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    骨干教師培訓心得體會

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    心得有助于發現自己的優點和長處,增強自信心和積極性,為未來的工作和生活提供支持。下面是小編為大家整理的骨干教師培訓心得體會,如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。

    骨干教師培訓心得體會

    骨干教師培訓心得體會精選篇1

    任教__年來,經歷的培訓也不少,可惟獨這次培訓給我留下了深刻的印象。一周下來,盡管天氣炎熱,氣溫高達30多度每天騎著單車去聽課。但每天的感覺是幸福而又充實的,因為每一天都要面對不同風格的講師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里,我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標,反思了以往工作中的不足。作為一名青年教師,我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的,在教學過程中還存在太多的問題,但是經過這一段時間的學習,我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵,給了我具體的操作指導,使我的教育觀念進一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會:

    一、教師如何進行知識更新

    一個成功的教育者,首先是一個善于自我更新知識的學習者。教師的知識更新包含了兩個層面的內容,一是打破,二是重建。即打破傳統的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學的方式、方法,建立起一整套全新的、科學的、先進的、合乎時代潮流的教育思想體系。作為教師,實踐經驗是財富,同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受,也能一時地掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,僅靠那點舊有的教學經驗,自然會導致各種能力的下降甚至是缺失,這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎上,強調打破教育霸權,用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦,使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經驗累積起來的教育思想和理念,那么,在此基礎上建立起來的新的知識結構和教學理念必然充滿生機和活力。

    二、教師應有的課程意識

    教師的課程觀不能停留在“課程即教材”這一層面上,課程也是師生共同構建學習經驗的過程。課程不再是由專家編制、教師執行的,物化的、靜止的、僵化的文本形態,課程也是師生在教學中共同創制的、鮮活的、過程性的、發展著的活動形態。課程不是一種結果,而是一種過程,更是一種意識。正如著名課程專家斯騰豪斯所說,課程本質上是一種藝術,藝術的本質是一種探究。這就要求教師在教學過程中具有探究、創新的精神。課程是教師與學生共同建構的一個藝術品。其次,課程是開放的、民主的 科學的。所謂開放,是指課程的開發要全社會關心教育事業的人共同參與;課程要在實施過程中不斷修改,不斷趨向完善;課程的設計要為學生個性的發展留有一定的空間。所謂民主,就是課程決策、課程編制的過程應該是對話式的;課程實施的過程也應該是師生交互并生成意義的過程。所謂科學,是指課程是學生的課程,課程必須回歸學生世界、適應不同學生的發展需要,使不同層次的學生都能獲得成功感。

    三、在教學活動中,教師要當好組織者

    教師要充分信任學生,相信學生完全有學習的能力。把機會交給學生,俯下身子看學生的.生活,平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生,學生就能充分展示自己學習的過程,教師也就可以自如開展教學活動。新課程實施的靈活性大,讓教師覺的難以駕馭教學行為,課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。那么,怎樣調動學生的“思維參與”呢?專家認為,應當創設情景,巧妙地提出問題,引發學生心理上的認知沖突,使學生處與一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態。同時,教師要放手給學生,給他們想、做、說的機會,讓他們討論、質疑、交流,圍繞某一個問題展開辯論。教師應當讓學生充分思考,給學生充分表達自己思維的機會,讓學生放開說,并且讓盡可能多的學生說。這樣,學生自然就會興奮,參與的積極性就會高起來,參與度也會大大提高,個體才能得到發展。

    總之,在學校的教育改革中,作為一名新課改的實施者,我們應當積極投身于新課改的發展之中,成為新課標實施的引領者,與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中,共同尋求適應現代教學改革的心路,切實以新觀念、新思路、新方法投入教學 ,適應現代教學改革需要,切實發揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性,使學生在新課改中獲得能力的提高。在這里,我看到了審慎嚴謹的老師,志同道合的同學,我感到在這條漫長而又艱辛的教育之路上,我并不是一個人在上下求索。我并不孤單!

    骨干教師培訓心得體會精選篇2

    我有幸參加了在學院舉辦的為期骨干教師培訓。在這里首先感謝領導給了我們這么好的學習機會及保定學院老師們精心的培訓。培訓的每一天的感覺是幸福而又充實的。我不僅聆聽了多位教育專家的講座,還現場觀摩了兩次課堂教學,整個培訓的過程就好像是一次“洗腦”的過程,給了我太多的感悟和啟迪!令我感觸很深,現在將自己的學習體會與大家共同分享。

    一、樹立全新的教學理念

    “眼界決定境界”,作為教師,我們要與時俱進,能更新自己的教育理念,成為新課改的踐行者,從而推動化學教學的新發展。

    課改是時代發展的產物,是新世紀對教師的要求。實施素質教育,需要轉變舊的、傳統的教育觀念,遵循我國教育發展的潮流,自覺運用先進的教育理念來教學。

    無論是杜郎口中學新創的“三三六”自主學習的課堂模式還是洋思中學采用的“先學后教、當堂訓練”的教學模式,都基于新課改最基本的教育理念“以人為本,注重發展?!苯逃倪^程應該是認知的過程、學習的過程,學生的'知識是學會的不是教會的。教學過程中,教師不是教教材,而是用教材來教,不是把知識灌輸給學生,而是引導學生把握學習的方法,讓學生自己去探究、去嘗試,在探索、嘗試的過程中獲取知識,提升能力。教學過程中,新課程改革強調學生學習的能動性,要求充分調動學生學習的積極性,力求達成學生在課堂教學中的主體地位,這正是現代教育的發展方向。因此,我們只有樹立全新的教學理念,才能緊跟時代的教育步伐。

    二、加強自身的素養,提高業務能力,走專業化發展之路

    新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標,實現自身的可持續發展。學習不僅僅只專業方面,要擴充到各個領域,不斷的提升自身的修養和素質。首先必須樹立終身學習的意識,把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。我們要“做一個學習型兼反思型的教師”。一方面要多讀書,讀教育家的書、學科的專業書,引進名家的教育思想;另一方面做好自我反思,通過教師的自我對話,對自己的教學行為進行思考、審視、分析,促進自己的專業發展。

    三、積極投身課程改革,做課程改革的實踐者。

    課程改革需廣大教師去進行認真摸索和總結。我想只要經過全體教師的共同努力,勇于踐行,新課程改革定會遍地開花。

    再次感謝各級組織給我們精心構建這一學習平臺,在這個平臺里,我們看到了教育的發展,看到了外面的變化。利用這一學習機會,我們一定要跟上時代,不斷給自己充電,更新教育教學理念,學習先進的教學方法和教學手段,讓自己成為一位新時代的合格的老師!我們將帶著這兩個半月里所學到的知識和收獲的情誼踏上新的征程,我們將在未來的日子里堅定信心,勇往直前!

    骨干教師培訓心得體會精選篇3

    5月6日,對于我來說是一個特別幸運的日子。因為今天我有幸參加了__市品德骨干教師的培訓活動,聆聽了三堂特別的品德課和__市教研室方__老師的精彩點評。

    勞寅老師的一堂《我長大了》,一改以往老師們所關注的孩子在身體變化上的長大,而是通過一個小姑娘的困惑,帶孩子們理解長大的真正涵義——長大不僅是身體的長大,更重要的是自己的事情能自己做了,會關心幫助他人了,擁有自己的生活空間了。這是一種思想上的飛躍,是對孩子良好行為的'正面引導。特別是最后的“填寫心愿卡”,讓孩子對未來擁有美好憧憬,這是對孩子積極生活的一種正面的引導。教育的最高境界便是這樣不露痕跡,卻已深入人心。

    陳素敏老師的《我會學習》,創設了多啦A夢的動畫情境,牢牢抓住了孩子的注意力。因為對于一年級的孩子來說,他們只對自己感興趣的東西專心,而動畫片正是這個年齡段孩子最沉迷的。動畫片中的大雄因為種種原因沒有完成作業,很是難過。陳老師讓孩子扮演多啦A夢,幫助大雄,告訴大雄怎樣做才能克服分心,專心按時完成作業。這樣的角色扮演,讓孩子走進動畫世界,孩子怎么能不喜歡呢?而且,孩子在幫助大雄的同時也是對自我的提醒,對班級其他孩子的提醒,交流中孩子們便懂得了怎樣克服分心,專心做事的方法了。接著,陳老師又讓孩子們親身實踐,剪剪蝴蝶、數數動畫人物,享受專心做事帶來的愉悅。聯系生活實際,從動畫世界走進現實生活,進一步讓孩子學會克服看書、寫作業等做事分心的方法,對孩子具有很好的導行作用。

    章仕花老師的《世界真奇妙》,充分體現了信息技術運用于課堂教學的強大作用。課前,教師以完成調查表的形式,引導孩子通過網絡查找、書籍翻閱等方式了解世界各地飲食、文藝作品、建筑等自己感興趣的東西,既培養了孩子收集處理信息的能力,又擴大了課堂教學的外延空間。課堂上一張張世界各地奇妙建筑的照片、一幅幅風格各異的文藝作品……這樣的直觀形象是教師永遠無法用語言形容出來的。課堂充分體現了學生是學習的主體,世界上到底有多少國家和地區?他們有分布在哪里?有什么特點?這些問題,教師都沒有直接給出答案,而是先讓孩子大膽猜測,然后引導孩子自己讀課本,觀察世界地圖,從中尋找答案。學生探究世界的興趣被充分調動起來,探究成功的喜悅也在課堂上洋溢。

    __市教研室方老師說:“一堂真正的好課,就必須要讓孩子在課堂上有所得。從不知到知、從不深到深、從不行到行、從不懂到懂、從不信到信、從不會到會?!蔽蚁脒@不僅適用于我們的品德課,也適用于其他的任何課堂,方老師的這一段話我將銘記于心。所以,真心感謝方老師,感謝三堂精彩的品德課,讓我此行收獲滿滿。

    骨干教師培訓心得體會精選篇4

    淅淅瀝瀝的雨天,我們聚集在美麗的__一中校園里,滿懷著期望與渴盼,欣喜與興奮來參加20__年__縣骨干教師培訓班的學習。這兩天的學習像一幅如詩如醉的畫卷,叫人陶醉;更像濕漉漉的雨霧,輕輕滋潤著大地和每一個人的心田。是的,在培訓學習的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發。張要林主任以豐富的實例、精湛的理論闡述,給了我太多的感悟和啟迪!梁粉霞主任豐富的教育理論和來自教學一線的鮮活實例,給了我無限的工作激情和留下了太多的思索!陳艷芝老師的試題命制使我們對數學評價教學有了新的感知……從他們身上,我學到的遠不只是專業的知識和做學問的方法,更多的是他們執著于教育事業、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作,熱愛生活的高品位的生命形式;作為一個學者,他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染!讓我開闊了眼界,拓寬了思路,轉變了觀念,促使我站在更高的層次上反思以前的工作,更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰與機遇,更認真地思考未來的路如何去走。下面是我這幾天來學習的一些心得與體會,希望能和大家交流,共同學習、共同進步。

    一、不斷學習,知識理念更新化:

    聆聽了張要林主任的《教師素質與教育質量》,使我意識到教師素質對教育質量的重要性。優秀的教師素質,不僅是有效教育的基礎和前提,也是學生學習的直接內容,是有效的教育工具或手段。教師的思想政治素質、職業道德、學識能力、情感態度及言行舉止都會對學生產生潛移默化的影響,具有巨大的教育價值。教師要加強學習適應新時期的思想政治理論和職業道德,以提高自身的師德素養,確保黨的事業后繼有人和社會主義事業興旺發達,全面建設小康社會,構建社會主義和諧社會,實現中華民族偉大復興,具有十分重要的意義。 “如果要給學生一杯水,自己先要有一桶水?!边@就對教師的知識、能力提出了更高要求。作為教學改革的研究者和實踐者的教師,不僅要具備現代教學理念,還要在教學實踐中探索開放式、研究式的教學新模式,即教師通過教學研究,進行研究性教學設計,引導學生研究性的學習,將教師的研究性教學與學生的研究性學習有機地結合起來,激活學生自主學習和探究的熱情,培養學生的學習興趣,從而增強學生參與知識構建的積極性和自覺性,達到培養學生研究能力和創造能力的目的。在新課程理念下,要求教師在教學中不僅僅是傳授知識,還要培養能力,要教給學生終身學習必備的知識和技能。

    二、善于反思,課堂教學高效化:

    高效課堂是一種理念,更是一種價值追求,一種教學實踐模式。在課堂教學改革中,引起我們更多的思考、更多的關注,從一開始的向往、渴望到現在的迷茫與疑惑,我們覺得無所適從,梁粉霞主任的《目前課堂教學改革中存在的問題及應對策略》給了我們“柳暗花明又一村”的感覺。梁老師不僅把課堂教學改革中存在的問題分析的淋漓盡致,例如:教師觀念滯后,改革步伐不一致,理念認識膚淺化,課堂教學形式化,合作學習形式化等等,還給我們指明研討的方向:她認為高效課堂應立足于課堂,通過教學改革實現“低耗高效”是最接近理想的教學形式。它是以模式驅動,以導學案為統領,以小組組織為抓手,以自主、合作、探究為本質,以“三維目標”為目標,以發展學生為方向的思想體系。同時還借助自己的反思與經驗告訴我們實現高效課堂怎樣做,高效課堂應注意的幾個問題。因此我們要踏踏實實地研究“高效課堂教學”,從學生實際出發,從素質教育的目標出發,從課堂出發,不斷學習,不斷反思,形成自己獨特的教學風格,使我們的課堂教學真正高效化。

    三、 課前精心準備, “高效課堂”實踐化:

    俗話說的好“臺上一分鐘,臺下十年功”,要實現課堂的高效,必須在課前下足夠的功夫。教研室張彥波的《導學案的編寫》給我們指明了導學案編寫應體現的四個特點即:問題探究是關鍵,知識整理是重點,閱讀思考是特色,鞏固練習是著力點,從導學案的編寫原則到導學案的組成、各個環節的設計以及導學案的使用為我們問分析的透透徹徹,為我們打下了結實的理論基礎。告訴我們備課不再是寫寫教案,而是要充分了解學生實際認知能力,去認真鉆研教材、會用教材、活用教材,合理設計教學活動,精心挑選高質量有針對性的課堂練習,并設計符合學生實際能力的導學案,提前發給學生預習,教學生通過預習提高自學能力、發現問題的能力,只有經過這樣的精心準備才能保障高效課堂的.順利實施。

    四、開闊視野,教師研究化:

    教師即研究者”是國際教師專業發展的重要理念。教師要想獲得持續性發展,適應教育改革的要求,就必須在自己的從教生涯中不斷的反思,不斷的研究,不斷的改進。教育研究是采用科學的方法,對教育現象和教育實踐中的事實,進行了解、收集、整理、分析,從而發現和認識教育現象的本質和客觀規律。陳艷枝老師的《試題命制技術與方法》和我閆建清老師的《合作學習的理論與實踐》是很好的典范,我們要樹立較強的教育科研意識,自覺地研究之水注入課堂;要認真學習和掌握教育研究的基本方法和相關的理論知識,如學會確立研究課題、如何進行數據處理如何撰寫課題報告,如何利用網絡教研,如何利用博客平臺等等,自覺地在研究中應用;要做教學實踐中的“有心人”,積極探索,鍥而不舍,勇于革故鼎新。

    總之,這次培訓雖然時間不長,但收獲頗多??匆豢醋约河涗浀穆犝n筆記,翻一翻自己隨手記下的的感受。不僅是教學知識的擴充、教學理念的提升,更是一次心靈的洗滌,要想使外在的知識要內化為自己的價值能力,就必須用理性的思維,挑戰的眼光去審視、吸收、創新。積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,做一個課改的積極實施者。不斷進取,不斷攀登,與時俱進,講究科學方法,以誠摯的熱情去不懈地努力,用真誠、熱情、和努力為每個孩子撐起一片摯愛的晴空,使新課程改革之花開得更加燦爛。我愿在這快樂而無止境的探索中去實現自己的夢想。相信今后的我定能為教育事業作出自己的貢獻。

    骨干教師培訓心得體會精選篇5

    非常幸運,我能成為__省第五期骨干培訓班的學員。

    這次骨干教師培訓__省教育廳建立了“高校、市縣培訓機構、中小學教師工作室”三位一體的骨干教師培養體系,通過發揮高校、市縣教師培訓機構和中小學教師工作室各自優勢,形成全省教師專業發展的學習、研究、發展共同體,促進全省中小學骨干教師師德水平和業務能力的提高。這是一全新的培訓模式,而我們這批省骨干教師恰逢其時,作為這樣的一期骨干班學員,我難以抑制自己的內心的激動和滿腔的期待。

    我們的整個培訓時間為一年,具體分以下四個階段:

    第一階段為理論培訓,培訓時間兩周。我被分配在__第二師范學院進行理論學習、理念更新和專業技能訓練。在__年六月底七月初,我在__省第二師范學院潛心學習教育教學理論前沿、教育教學研究方法、學科新進展、學科技能訓練、現代教育技術等。專家們的精彩講座一次次激起了我內心的感應,更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中,我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。這些前沿教育教學理論對我這個長期處于一線的普通語文教師而言,聽來有醍醐灌頂之感,讓我帶著這些理論,重新思考和審視自己一直以來自以為是的教學模式和教學方法。

    第二階段為跟崗學習,為期20天。我非常幸運的分配至__市紅嶺中學_立根老師的名師工作室。___老師是深受深圳語文學界敬重的語文名師,他有深厚的學養,謙虛、謹慎,治學嚴謹。_老師充分調動各種關系,利用各種資源,為學員安排了豐富多彩的學習活動。這些活動包括:8場講座、2場論壇、13節觀摩課、4節隨堂推門課、赴三所學校參觀學習交流、閱讀多本語文教學論著、上了交流課和匯報課。

    特別是_老師為我們邀請到了我國語文教育界的頂級專家,我國語文課程論的第一個博士、上海師范大學博士生導師___教授,浙江師范大學碩士導師、上海洋涇中學校長___教授,兩位頂級專家和我們進行了為期一天的學術交流。___先生作關于“語文知識的開發與教學”的講座。___博導作了題為“語文教學內容的確定性”的講座。_教授一針見血地指出,語文教學改革最大的障礙就是語文學科教學內容不明確。常規的語文教學是該教的沒有教,不該教的亂教,語文教學效率底下的根本就是我們的語文課堂教學常常是教了一些沒有用的東西。_教授在___教授確定教學內容的基礎上探討課堂教學合宜的.環節。_教授認為合宜的教學環節中最重要的是課堂教學的終點和起點。在起點與終點之間,教學要搭建兩至三個知識平臺,讓學生循序漸進,從較低的起點到達較高的終點,最終實現教學目標。聽這兩位語文學界頂級專家的講座,我有如坐春風之感,這些語文學界優秀的專家,不是空談語文教育教學的理論,更側重于理論聯系實際,他們的前沿理論不僅能給我們思想以啟示,更重要的是他們的這些理論,能務實的指引、指導我們現實的教學教學實踐。

    在跟崗學習期間導師還引領我們研究課堂教學,課堂教學研究整體分為兩個階段,第一個階段是觀摩和研討,在觀摩研討階段,我跟隨_老師觀摩了13節不同風格的研討課,我不僅見識了語文名師們的上課風采,還隨著_老師到深圳福南小學,觀摩富有特點與活力的小學語文課,大大擴開我的視野,有效促進我思考轉變教學方式。

    第三階段為崗位實踐和行動研究,為期十個月。我回到我們學校進行崗位實踐,我自覺進行教學改革,總結教學實踐,提煉個人教學風格,結合個人教學風格繼續完成教育教學課題的研究。我申報了“名師個案研究的課題”,__市教育局對我申報的課題正式審批,并作為市級教育科研課題批準立項。我還在導師_立根老師的指導下完成論文《何處“突圍”淺析語文教師如何走出專業發展的高原期》。

    第四階段為成果展示與培訓總結,為期一周。學員和教師工作室主持人集中到培訓院校進行成果展示,具體活動有:論文答辯會、專題學術研討會、說課比賽或錄像課評比等。

    在培訓期間,我用學到的東西來改進我的教育教學。特別是一些教育教學的方法讓我在實踐中體驗到了成功的喜悅。為期一年的骨干教師培訓,不論從教育教學的理論還是實踐上,都是一個鍛煉和進步的有效良機。在整個培訓過程中,我盡自己所能,積極參與交流討論,同時,借助導師_立根老師的博客和自己的教育博客交流自己的學習心得和體會。骨干教師培訓,讓我感受著語文前沿理論的和風,沐浴著語文教育教學改革的陽光,自覺要進一步鉆研語文教育教學的路很難,要學習的路還很長,但對語文教育教學充滿了信心和希望。雖然培訓期間的學習即已結束,但學習還在繼續,這次培訓就像一抹濃濃的綠意,帶給我無限希望!

    骨干教師培訓心得體會精選篇6

    工作在教學第一線的我,有幸參加了縣教育局培訓科組織的為期兩個月的6次培訓,培訓的時間雖然短暫,但每次的感覺是幸福而又充實的,因為每一次都是面對不同風格的名師,每一次都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。前邊的路很長,前面的人也很多,我不能走到最前沿,但我會朝這個目標去努力。所謂“高山仰止,景行行止,雖不能至,心向往之”是我一生的追求。

    在本次培訓中我們聽到了專家對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解,對生活,對工作,對事業,對學生獨特的感悟。徐長青老師的《快樂研究 簡單教學》,從多方面用幽默的語言給我們講解了教學的藝術.主要是通過討論的形式來解決我們教學中的難題.并結合課例組織設計提問,引導討論其有效性,了解設計課堂提問應注意的問題,掌握有效提問的策略.這讓我開闊了眼界,拓寬了思路,轉變了觀念,促使我站在更高的層次上反思以前的工作,更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰與機遇,更認真地思考未來的路如何去走。在這里就從培訓學習中淺談幾點自己的感悟。

    一、教師如何進行知識更新

    “知識也有保質期?!弊鳛榻處?,實踐經驗是財富,同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受,也能一時地掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,僅靠點舊有的教學經驗,自然會導致各種能力的下降甚至是缺失,這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發展和提高的障礙。所以,對于這種學習、培訓,對于一個教師來說,是很有必要的,是很有價值的。王毓珣老師的《怎樣做一個有思想的教師》告訴我們應該樂思、善思,要不斷反思;要我們在奉獻自己的同時,更要不斷地汲取,不斷地超越自我,要勇于創新與創造,有鍥而不舍的追求的精神,要積極探索教育教學規律,科學施教,開闊自己的教育視野。要做一個有思想的人,要通過不斷的學習和實踐,逐步完善自我,以便取得良好的`教育教學效果。

    另外,王老師還特別談了當今的語文教育為什么拒絕文學的原因:

    1、社會實用主義風氣的影響;

    2、應試教育的導向;

    3、工具論觀念的影響。

    面對這種現狀,語文老師應有什么作為?

    王老師現身說法,認為語文教師一定多讀書,讀好書。多讀一點人物傳記,以獲得與人生的啟迪;多讀點歷史、哲學、宗教,有利于培養自己的人生觀、世界觀。

    二、在教學活動中,教師要當好組織者

    教師要充分相信學生,信任學生完全有學習的能力。應把機會交給學生,俯下身子看學生的生活,平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生,學生就能充分展示自己學習的方法和過程,教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大,讓教師覺得難以駕馭教學的行為,課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。那么,怎樣調動學生的“思維參與”呢?應當創設情景,巧妙地提出問題,引發學生心理的認知沖突,使學生處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態。為此,教師要多給學生做、說的機會,讓他們討論、質疑、交流,圍繞某一個問題展開辯論。這樣,學生自然就會興奮,參與的積極性也就會高起來,他們的才智就會得到大大的提高和發展。

    三、思想認識得到了提高,靈魂得到了凈化。

    多年的教學生涯,讓我已經慢慢倦怠,我早已像一臺機器,不再有靈感。把教師當成了一種職業,一種謀生的職業。對工作有的是厭倦之意,不平之心,黯淡之境??赏ㄟ^些時日的培訓,尤其是葉福元老師的《責任·愛》,讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑?!皭邸笔墙逃篮愕闹黝},我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生,怎樣讓我們的學生在更好的環境下健康的成長。

    值得借鑒的還有葉福元校長的教學設計經驗:

    1、閱讀教學要有一個長期的系統的計劃,一般借助《大綱》構成閱讀教學的框架。

    2、每一堂課要集中解決兩個問題為宜,讓學生一堂課下來有所得。

    3、要充分注意尊重學生,并注意引導,以提升他們的認知與感悟能力。

    4、有時還要肯定學生的精神,非智力因素的引導與培養更加重要。這些無不使我們思想認認識得到了提高,甚至靈魂得到了凈化。

    四、加強專業文化學習,做一專多能的教師。

    想給學生一滴水,教師就必須具備一桶水。這是不準確的,我們教師要具備一桶清澈新鮮源源不斷的水,這才是我們教師應該具備的。這些次輔導教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務。只有不斷的學習、不斷的提升、不斷加強修養才能勝任教育這項工作。

    五、積極加強課程改革,做課程改革的實踐者。

    李鳳來老師給我們帶來的是《信息技術在教學中的應用》。這次講座讓我們更多的了解了信息技術給課堂的影響,明白了如何利用信息技術讓學生樂學、善學。課程改革現在雖然還處于探索階段,許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結,我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應去推動它朝正確方向發展,做一個課改的積極實施者。我想只有經過全體老師的共同努力,新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結果。這樣中華民族將會是一個富有創新能力的民族,并會永葆青春、永立于世界民族之林。

    這次培訓內容豐富,學術水平高,充溢著對新課程理念的深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我們開闊了眼界。身為老師,要把握新課改的動態、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律,要在教學實踐中不斷地學習,不斷地反思,不斷地研究,厚實自己的底蘊,以適應社會發展的需要,適應教育改革的步伐。在今后的教育教學實踐中,我將靜下心來采他山之玉,納百家之長,慢慢地走,慢慢地教,在教中學,在教中研,在教和研中走出自己的一路風彩,求得師生的共同發展,求得教學質量的穩步提高。我相信,只要自己不懈的努力,一定會有所收獲,有所感悟

    骨干教師培訓心得體會精選篇7

    一、小學階段要養成良好的讀書習慣

    小學階段要養成良好的讀書習慣,這點很重要。

    1-2年級要背誦優秀詩文50篇,3-4年級要達到每天閱讀1000字,5-6年級一天要達到2500字。該怎么辦呢,__校長給了我們方向。她充分利用午間讀、以說促讀、以演促讀、以寫促讀、以評促讀、固定時間開展讀書節、讀書交流會和設計相應的評價機制激發讀書興趣,培養讀書習慣,營造濃厚的讀書氛圍,創造良好讀書環境,循循善誘,有目的地讀書,培養毅力,形成習慣。

    總之,培養學生的讀書習慣,要從小抓起,從培養興趣抓起。要多為學生創設展示的平臺和機會,讓學生通過交流,逐步喜歡讀書,持之以恒,漸漸養成自覺讀書的好習慣。

    二、加強小學生硬筆規范書寫指導和訓練

    寫字是一項重要的語文基本技能。小學生的寫字基本功訓練包括寫字姿勢、執筆方法、筆畫的筆法等訓練。學生的寫字基本功扎實了,才能促進學生書寫技能的提高。

    因此,教師對學生寫字的基本功要給予必要的指導,科學指導小學生寫好硬筆字,已成為一個不可忽視的問題。高校長給我們展示了一張正確握筆姿勢重點解說圖,希望我們能帶著孩子開展靜心“雙姿”訓練。她還編了能熟記于心的口令,非常適合小學生。

    1.端正坐姿:下面進入寫字課環節,請同學們整理好桌面(左書右本前文具),我們的口號是“端端正正寫字,堂堂正正做人”,同學們端正坐姿。預備,八字形,兩點靠,頭抬高,腳放平,閉上眼,深呼吸(3次),睜開眼,認真練。

    2.端正握姿:食指搭在花邊上,筆桿靠在三線上,拇指貼在食指旁,拇指高,食指低。中指頂在筆桿下,無名小指貼中指,筆尖朝左60度,本子移動身不動。最后是學生的硬筆字與教師的板書有很大的關系。尤其是低、中年級的學生,所受的影響最深,根據小學生的心理特點,他們視自己的老師是完美的榜樣,有人稱“老師是一本活字帖”,這個比喻十分恰當。

    因此,只有老師把板書寫工整、勻稱、流利、美觀,才能有利于教學生寫好硬筆字。

    三、小學低年級教與學方式的轉變,小組合作學習的高效要素

    __老師就怎么建設小組、怎么管理小組、怎么合作、合作什么四個方面展開小組合作策略分享和體驗,學習效果顯著。

    首先在怎么樣建設小組方面:她將動作一一分解出來形象生動,可操作性強。接著她分別從口令管理、擊掌管理、評價管理三方面就怎么管理小組展開分享和體驗,我親身參與了整個小組合作,效果良好,給了我們現場直接感官體驗。

    她的合作方式多樣化:常態異質合作、轉組同質合作、組際交流合作,不僅兼顧到了全體學生,還讓小組合作學習高效有序。最后也是小組合作中最重要的環節就是要明確合作什么,明確合作的步驟,分配好任務,組內高效演練,不懂的重點幫助。真合作是要有互動、有分工、有展示;展示要想精彩,發言的人就要真實、自信、互動、有序、生成達到高效合作成果展示。

    最后老師還給我們學以致用的時間,自己選一篇課文四人小組合作展開目標和流程設計,最后上臺展示,我們組四個人統一意見選了六年級的《我最好的老師》展開小組合作設計,最后得到了老師和學員們的.肯定。獲得了__老師寫的書:《玩出精彩的課堂——小學低年級教與學方式轉變研究》,非常喜歡這本書,我會好好研讀這本書,相信它會為我今后的教學指明方向。我們會不斷前進的,謝謝__老師的那句:心動不如行動。我們做到了。

    專家們的精彩講座一次次的激起我內心的感應,更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中,我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。聆聽了__老師、__校長、__老師、__老師等的報告,使我感受頗深,受益良多。我不但萌發了多讀書,博覽群書,閱讀有思想的作品的強烈念頭,還立下了做有思想的教師的奮斗目標。就像__老師贈的一本書里寫道:愿你趕上生命中的盛宴,不斷前進。當你將信心放在自己的身上時,你將永遠充滿力量。在不斷的教學實踐中,相信路會走得更遠。

    骨干教師培訓心得體會精選篇8

    炎炎夏日,天氣卻有點涼爽。_月__日至_月__日,我有幸參加了市組織的初中歷史骨干教師市級培訓,培訓地點設在__師范大學老校區。本次培訓是按照“國培計劃”的標準設置課程。通過教育理論、教育政策法規等培訓,更新理念,提升歷史教師教育價值觀;通過教學設計、教學研究等教師專業化發展培訓,有效解決中學歷史教學中的重難點等問題,完善初中歷史骨干教師歷史學科知識體系,提升教師的教學能力。

    通過本次培訓,我覺得收獲很多。特別是教育科學院_德玉教授作的《師德修養與專業成長》的報告給我留下了很深的印象。_教授由自己的成長經歷作開場白引入本課,談到中國教育改革的歷程、新時期中學歷史教師應具備的基本素養以及如何做到專業成長。

    通過本次的學習,我知道了如何更好地反思教學,如何進行同伴互助,怎樣從一個單純的教書匠轉變成一個“經驗型”的教師等等。這些理論對我來說很是及時,有了這些先進的理論,才能得出有效的實踐。正如專家所說:高標準要求自己,高水平引領學生,高境界體現價值,真正落實“根”的教育。

    所以在以后的教學中,我要做的是:

    第一,自我反思。從以往的實踐中總結經驗得失。

    第二,學習。讀萬卷書,行萬里路,讀書是提高自我素養的良好基奠,知識是財富,人生旅程是財富,教學經驗、過程與感悟更是財富。

    第三,交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言,要想聽真言,更要會聽真言,久而久之對我大有裨益。

    問渠哪得清如許,為有源頭活水來。培訓還將繼續,我會抓住這次難得的機會,不斷提高理論知識,填充自己。因為自己以前實在是知識面較窄、積累也很少。于是我暗暗下定決心,一定要抓緊一切有利時機來完善和提升自己,爭取再上一個臺階。

    “紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”。通過本次培訓使我深有感觸:新課程下的課堂教學,應是通過師生互動、學生之間的互動,共同發展的課堂。它既注重了知識的生成過程,又注重了學生的情感體驗和能力的培養。因此,在今后的教學中,要用自己學來的知識豐富自己的數學課堂教學,優化自己的課堂教學,形成自己的教學風格。我們在教學中對教材的處理、教學過程的`設計以及評價的方式都要以學生的發展為中心,以提高學生的全面發展為宗旨,這才是我的最終目標。

    聆聽專家講座喚醒專業自我。通過本次學習與小組研討交流,過后的理解與消化,我會思考今后如何走教師成長的專業之路,怎樣使自己的教育行為更規范,怎樣讓自己教育生活更精彩。我也希望將此次學習的心得體會帶給我的同行老師,與他們共同分享!共同推進我們市的初中歷史教育教學工作!

    骨干教師培訓心得體會精選篇9

    2009年5月5日,我滿懷期待和熱情地參加了教研員李老師精心準備的化學新課程培訓。我都和其他老師一樣認真觀看教師講座,詳細的做好筆記,積極參與研討,交流心得。盡管培訓時間很短我卻有不少收獲,在了解化學新課程標準的同時,對自己以后的教學有了清晰的思路和努力的方向。下面,針對這次培訓我談談自己的一點體會。

    一、正確樹立化學課程理念

    轉變教育思想,更新教育理念:建立有倡導以科學探究為主的多樣的學習方式,重視化學學習方法的啟迪,提高學生終身學習的能力,在現代社會的生存和競爭能力;建立有利于學生個性發展的課程評價體系;充分發掘化學課程的人文內涵,有利于學生形成正確的人生觀、世界方式。使學生在進行接受學習的同時,增強學習的自主性、探究性和合作性,倡導主動參與、探究發現、交流合作的學習方式。形成一種對學習主動探求,能互相交流討論、重視實際問題解決的積極學習方式。力求培養出具有終身學習能力和有創造能力的時代性人才。

    二、教學設計與實施中應注意的問題

    1、準確把握知識的深廣度,避免隨意擴展內容

    教師頭腦中要有三個階段的知識,整合核心知識,提高教學時效:清楚學生在初中階段的學習的內容和程度。

    2、分析欄目功能,合理運用教材中各種欄目

    教材中欄目的設置,蘊含著教與學的方法,體現了新課程的理念,了解、借鑒教材倡導的教學基本方法,選取素材創設學習情景、設計學習活動,考慮教學設計要點,有助于教師駕馭教學過程。

    3、創設以探究為核心的多樣化活動

    多樣化活動:實驗、探究、交流討論、調查參觀、資料收集加工、自學、文獻探究、網絡查詢等。學生在學習過程中,應綜合運用多種學習方式。每種學習方式各有長處和短處,運用得好都會發揮其他學習方式不能代替的特殊功效。

    三、教師在課程改革的實踐中必須不斷充實自己

    為了進一步貫徹新課改精神,提高課堂教學效益,促進學生的發展,教師必須轉變傳統的單一傳授型的教學觀念,既要充當知識的傳授者,又要成為一名教學環境的設計者、學習的組織者、學生自主探索知識的引導者、學生學習過程的合作者和促進者以及新課程的開發者。

    1、重新認識教師的角色地位

    新課程改革后教師不再是教書的匠人,而應肩負起了解人、培養人的工作、

    教師不是學生的主宰,學生也不再教師的工作成績與效果的表征、新課程下教師只是學生學習階段的激勵人、引導者,為學生的學習提供支持、幫助、輔導,幫助學生了解自己的特長、潛能,為學生的發展提供指導、

    教師不是教教材科書,而是用教材教:在課堂上教師不單純是知識的講解、傳授者,是學習活動的設計、組織、指導、調整者。

    教師的教學工作:了解學生的學習需要、發展方向和可能性,予以指導、幫助,創設學習情景,提供學習工具;組織學習活動、參與學習過程;傾聽學生發言、發問;觀察學生的學習活動,給予幫助和指導、師生要共同創造美好的有生命力、創造力的教學生活

    2、努力提高自己的專業水平、

    通過新課程的學習,我覺得作為教師必須自覺進行教學反思,發揚繼承優秀的教學傳統,更新教學理念和教學思想,努力實踐、探索,提高自己的課堂教學水平、結合新課程的學習,努力提高自己的化學專業知識、對STS的認識水平擴大知識面、提高信息獲取、加工和傳播水平、

    3、爭做學生滿意的化學老師:挑戰與機遇并存

    (1)樹立新的課程意識,樹立新的教育理念。

    (2)轉變教學觀念,實施新的教學方式。

    (3)運用全新評價理念,全面公正地評價學生。

    (4)轉變角色,成為學生學習的促進者,引導者。

    (5)不斷充電,更新知識,提高駕馭新課程的能力。

    改革是教學的生命,課程改革與課堂教學改革是一個不斷發展、不斷探索的過程。在這個過程中,要求教師能夠正確、深刻地理解新課程理念,辯證地分析和處理各種在新課改中產生的觀念和做法,樹立正確的育人理念,開拓進取,促進學生的全面發展。我們將面臨的是實際的教學工作,我們應該以飽滿的熱情和充滿無限的希望積極穩妥地投入到新課改的真槍實彈中,接受時代的檢驗…

    骨干教師培訓心得體會精選篇10

    作為首批學員,我榮幸地參加了今年暑假為期十天的培訓,聆聽了專家教授的講座,每天的感覺是幸福而又充實的,因為每一天都要面對不同風格的講師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里,我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標,反思了以往工作中的不足。作為一名中年教師,我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的,在教學過程中還存在太多的問題,但是經過這一段時間的學習,我相信自己是有所收獲的。我的教育觀念進一步得到更新,真是受學益習非網淺。

    作為一名教師,要堅持不斷地學習,積極進行知識的更新。__教授講解的現代教育技術課程對我的觸動頗深。隨著我國經濟的高速發展,教育現代化工程的不斷推進,當前以多媒體與網絡技術為核心的現代教育技術的迅速興起,正猛烈地沖擊著高中各學科特別是地理學科的教學。在網絡理論下知識突破了原有書本的限制,不再以點的形式出現,而是以流的形式傳遞,使教學觀念,教學主體,教學方法,教學過程和教學形式都發生根本改變。

    傳統的“以教師為中心,靠二支粉筆一張嘴”的教學模式,已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式,傳統觀念下的“師者傳道、授業、解惑”“聞道有先后”的觀點,也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發展奠定基礎,讓學生學會做人,學會求知,學會合作,學會實踐,學會創新”的理念所取代。地理教師應與時俱進,適應時代的發展,正確認識網絡環境的特點,做好自己的角色定位,充分利用網絡環境,激發學生的求知欲,提高學生的實踐能力,培養學生的創新精神,促進中學地理教與學的改革深化。網絡環境下的教學教師不再是知識的權威。在網絡環境下,誰擁有網絡,誰就擁有知識,教師不再是知識的容器和載體,學生的思維敏捷、興趣廣泛,電腦操作技能強,獲取知識快,他們完全有可能在某方面擁有比教師更多、更深刻的地理知識。因此,在網絡環境下,教師應放下架子,轉變觀念,從知識的傳導者的角色轉變為信息海洋的導航者、個體學習的指導者、學習生活的組織者、合作探究的輔導者。

    骨干教師培訓心得體會精選篇11

    隨著時代的發展,渴望求知的人是越來越多,作為已工作多年的我,自然也渴望不斷的豐富自己。為更貼近自己的工作,時間過得真快,轉眼間的小學教師崗位素質本事提升培訓就要過去了。在短短的一個多月的學習時間中,我收獲良多,以下是我的一些學習心得體會:

    一、拓寬了知識面,有了危機感

    網絡培訓中每個模塊設置了很多的學習資料,每個學習資料有相關的視頻、圖片、文本等等相關素材,我都認真學習。經過學習,即拓寬了我的知識面,又開發了我的思維,也讓我有了危機意識。網絡信息知識更新迅速,教師不僅僅是教育者還應是一名終身學習者,僅有不斷學習才能與進俱進,使自己的知識儲備永遠鮮活。而網絡培訓為教師的終身學習供給了新的渠道。

    二、更新了我的教學觀念

    網絡培訓是一門全新的方式,里面包含的都是最新的教學資料、方式、理念。經過學習,更新了我的教育觀念豐富了我所教學科的知識資料。培訓中教學方法和本學科中的教學資料的詳細解讀是我在培訓中最為感興趣的培訓資料,感到學完后受益匪淺。

    三、重視交流與溝通

    除了自己學習之外,盡可能地與同學、教師進行交流溝通,探討與學習生活有關的各種問題。當遇到自己難以解決的困難和問題時,多與同學交流學習心得和體會,并從網絡上尋找相應的解決方法。

    四、這次培訓的實用性,也是最重要的

    讓我們學員確確實實有收獲,并將之應用到教學當中。

    以上是我在本次網絡培訓的一些心得,在今后的學習中,我會以理飽滿的熱情參與到學習中,以收獲更多的成果。

    骨干教師培訓心得體會精選篇12

    我有幸成為縣骨干教師培訓班的一員,這也給我提供了這個再學習、再提高的機會。這次培訓之后,更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心,給了我們強烈的感染和深刻的理論引領。下面是我在培訓中的幾點心得體會:

    通過培訓,讓我深刻地認識到必須更新觀念。隨著知識經濟時代的到來,信息技術在教育領域廣泛運用,“教書匠”式的教師已經不適應時代的需要了,這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究。必須具有現代教育觀念,并將其運用于教育工作實踐,不斷思考、摸索,朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應當轉為以學生為本,自覺讓出主角地位,讓學生成為主角,充分相信學生,積極評價學生。

    通過此次培訓,我在教學觀上有了一定的轉變,不能為了教書而教書,葉圣陶先生說過:教是為了最終達到不需要教,為了達成這個目標,教學不光是簡單的傳授知識,要重在教學生掌握方法,學會學習,不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”,學生掌握了方法,終身受用,可以自己獲取知識,除了學習,還要注重啟迪學生的智慧,給學生充分的空間、時間,發揮出他們的想象力和創造力。

    通過培訓,讓我深刻地認識到作為一名教師,要堅持不斷地學習,積極進行知識的更新。教師應與時俱進,適應時代的發展,做好自己的角色定位,充分利用網絡環境,激發學生的求知欲,提高學生的實踐能力,培養學生的創新精神,促進教與學的改革深化。學習,教學相長、共同進步。

    通過培訓,讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學到了更多提自身素質和教育教學水平的方法和捷徑?!皭邸笔墙逃篮愕闹黝},我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生,怎樣讓我們的學生在更好的環境下健康的成長。作為一名骨干教師,我們要以扎實的作風潛心實踐,堅持不懈;要以自覺的精神對待學習,不必急功近利,心浮氣躁;要以務實的心態思考問題,力求兼收并蓄,博采眾長;要以獨特的眼光大膽創新,做到不拘一格,匠心獨運;要不斷完善自己多元而合理的知識結構,保持積極而健康的心理品質,逐步形成巧借外力的綜合素養,讓自己的工作、生活與學習始終處于一種研究的狀態,讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。

    在今后的日子里,我將不斷地學習理論知識,用理論指導教學實踐,研究和探索教育、教學規律,把科研和教學結合起來。為了我們的教育,為了我們的學生,也為了我們自己,我會時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造,并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高,具有較強的教育科研意識和能力,有目的地總結教育經驗,反思教學實踐,一切從實際出發,切實擔負起教師應盡的責任和義務,在工作中起到骨干教師的帶頭作用。

    骨干教師培訓心得體會精選篇13

    今年九月,我有幸加入了由天津市教研室舉辦的第六期幼兒教師骨干學習班的學習隊伍中。四次的培訓學習讓我收獲了很多,最美教師的演講讓我對寄宿班老師的工作多了更多的了解,同時也使我對她們產生更大的敬仰。我們平時八小時的工作就已經很累了,而她們付出了更多的時間、更多的愛心和辛勞,讓我看到了一位位在平凡崗位上默默奉獻的美麗身影。最美教師鄭娜老師是我們園的老師,她年輕能干、對工作認認真真、踏踏實實,她在音樂教學方面有很大的見解,是我學習的榜樣。

    學習班聆聽的專家講座更是讓我受益匪淺。南京師范大學王海英老師關于《以兒童為中心的幼兒園環境設計》的演講讓我看到了一個個走進幼兒身心世界與幼兒充分互動的幼兒園環境。兒童人格的成長與其所生活的環境之間有著雙向互動的關系。我們面對正在成長的兒童,要真誠的熱愛和關心孩子,要時時對她們報以友善和藹可親的態度。并創設一個促進兒童人格發展的教學環境。

    骨干教師班的學習讓我結實了來自天津市各所幼兒園的教師朋友,而且更高興的是我還在這里碰到了八年未見大學同窗朋友們,幾天的學習和團隊建設活動中看到了她們的多才多藝、看到了她們的開朗樂觀、看到了她們勤奮向上的學習勁頭,同時也使我看到自己身上的不足,還需要不斷的充電,希望我在骨干教師班有更多的收獲,把學到的新知識、新理念與更多的園里老師交流分享。

    骨干教師培訓心得體會精選篇14

    本次省骨干培訓,讓我又一次得到了巨大的提升!這種進步的取得是由省基教中心為我們大家請到各路教育教學科研專家,為我們提供了為期一周的培訓、研討交流、思考與總結于一體的學習機會,讓我們有幸走近專家,領略他們風采,感受他們的情懷。時間雖短,回味卻悠長。

    一.走近魏書生

    他的人生歷程無不滲透樸素的教育情懷!在他的報告中,他提到:他的幸福感比別人強的原因是總和18歲之前比,吃不飽穿不暖的生活過去了,這樣的日子我們真正體會過嗎?

    他教會我們要處理好和本職工作的關系,教師行業永遠不能成為太陽底下最光輝的職業,我們會不好意思,不可能的,一萬年后也不可能,人類歷史發展過程中,是要消滅行業之間的差距……人類在互斗的年代出現最光輝,后來都會消失。官越大,責任越大。必吃苦在前……

    每個學生都是一個宏大的機器……越是有能力的人越會做好本職工作,全身心投入,做好精細的工作,沒有奢望,并舉出了幾個例子,96歲的許淵沖,翻譯莎士比亞全集,袁隆平超級稻品專家,醫生吳夢昌95歲仍在做手術……

    終究我們要大徹大悟:倦怠首先傷害的是自己的命。一個字,一句話,一道題,一篇作文,都會千變萬化。

    他教育我們要處理好人和人之間的關系。別神話任何人,和自己,不鬼話任何人,人個人之間互助的關系……把每一個人都看成是自己的助手,如誣陷――開闊胸懷的助手,原諒的是別人,受益的是自己。

    他教育我們要處理好自己和自己的關系。誰埋沒咱,咱都不要,更不要自己埋沒,要不斷地突破自己,比喻為植物,要破土才能出苗,小雞破殼才能成長,要懷有一顆謙卑的心,腦神經,腦科學,像一棵樹,訓練成能力,樹突激活,成長,跟樹一樣。

    有一點我們真是觀點相同:學習真美好。要解放自己,珍愛自己的長處,找自己身上的優點長處,再優一點,再長一點,活在中國,愛中國,滿懷感恩的心,活在哪個學校,就愛哪里,不必去糟蹋別的學校和別的班級。在時間上,要珍愛到自己的每一段時光,珍惜當下,因為每一段明天都是今天的翻版?;钤谏倌陳凵倌?,活到中年愛中年……這份愛才有價值,每一個空間都有它獨特的優勢,永遠不說自己好,永遠不說別人不好,把自己發展的更好一點,地球就快共產主義了。

    每位學生,老師,都要寫出自己的20條優點長處,公開寫出來的是光明的,可持續發展的。超越自己,這20條不是驕傲的資本,而是改革的資源,是幸福的源泉,真正的幸福永遠都在每個活人的內心。

    歸根結底,人是和自己在一起,要把愛傳遞給學生,“松定勻樂”過一生。

    二.走進名校與走近名校長

    在幾天的培訓里,讓我心怡的是除了專家的引領,我們還有結合實地考察的學習,增長見聞。在第二十中學,學校井然有序,學校表現活躍。在校長的報告中我們了解到學校舉辦有“西裝日”來培養孩子的君子之風;他們還有雪上拔河,澆冰場;有溫情信箱,促進學生跟家長、家長給孩子交流;帶領孩子參觀九﹒一八歷史博物館;有成人禮;組織社團捐獻物資,所有活動都是基于學生核心素養來開展,在胡校長的觀念里,是需要學校人才品質與社會認同步提升,最終服務于學生的潛能發揮和終身發展,要教師教育觀念與教學能力同步提升,促進學生核心素養及思維品質與學業成績同步提升。他認為學校的發展離不開教師的發展,強校必先強師。而第二十中學的學科組在學校開展學科教學、提高學科教學質量和推進教師專業發展發揮著重要的作用。他們把學科建設看成是學校建設的核心,是提高教學、教研水平的重要基礎。完備的學科建設才能建立良好教學秩序,是學生學有所成的重要保障。

    而第四十中學的辦學理念與文化特色也讓我們大開眼界。四十中學近六十年的辦學歷程,已然成為教育界的精英。學校力爭落實辦“真·實”的教育的理念,以“知行合一、責任擔當、沉雅善思、智能并舉”為育人目標,培養學生“善聽善言、善思善學”的學風,致力于學生人格與學力的發展,追求“輕負高質”的教學效果及堅持不懈地在教學常規管理、教師團隊建設、課程建設方面創新發展。

    四十中學重視及強化教研組、備課組建設,制定目標,謀求學科發展的高效,通過校本教研形成團隊凝聚力,極大的促進了教師的發展又保持了教研組、備課組的戰斗力。校長把課程建設看成是學校的生命線,是學校育人的方式和途徑,是學校的核心競爭力。要達成培養目標,他們以課程體系為支撐,把課程建設作為學校走向標準化、精細化、特色化的核心工作和突破口。同時,學校構建了以國家課程為基礎,以豐富的社團活動課程和社會實踐課程為補充,以基礎型、活動型、特色型為選擇,以四個平臺建設為保證的課程體系建設路徑。

    目前,四十中學已經形成了30個學生社團,8個校園節日課程,9大類130余門的校本選修課程,三棋一牌的特色課程和一系列的社會實踐課程,形成了完備的課程體系。這些都是我們學生喜歡和老師共同發展的強有力載體。在課程設置上,他們有知識型的英語語法、書法、詩詞鑒賞、播音發聲技巧、科普知識課程;有培養學生動手能力的毛線編織、十字繡手工;有注重學生個人素質培養的形象設計、文明禮儀課程;有關注學生成長的日常飲食營養、運動保健課程等等。四十中學以優質化、內涵多樣化發展,切實提高教育教學質量為目標,學校未來發媕娿的方向定在:將在課程建設、精細管理和特色化建設方面邁上新臺階,能夠全方位培養創新人才,使學校成為師生學習的凈土、生活的樂園、交往的平臺、成長的家園!

    三、走近專家

    感謝省基教中心為我們聘請多位了專家教授講課,高屋建瓴,極具指導作用。每一位專家身上散發出的研究魅力和學識光環無不感染著我們,真的是讓我們站在巨人的肩膀上奮力前行。

    有幸聆聽到北京四中劉長明校長的所思所想,讓我第一時間就想成為學生崇拜的老師,最有影響力的老師,為學校留下故事的老師……我也在思考,在我的教育生涯中,有哪一句話能讓我的學生記一輩子?

    “普通的教師告訴學生做什么,稱職的老師向學生解釋怎么做,出色的老師為學生作出示范,最優秀的老師激勵學生?!痹谶@四個層級中,我是否應該再做的更完美一些?我要更加努力去探究激發出學生學習的渴望,激發學生對生活的向往和自信心,及對生命的敬畏和崇高感?!睹绹顑炐憬處煹淖园住分杏幸痪洌赫莆战虒W策略與技巧不足以成就一名優秀教師,優秀教師讓人充滿希望,讓人相信有一千個擁抱生活的理由。

    我要一直讓我的心靈醒著……

    謝娟處長的一句話“懷揣夢想,貼地而行”,一直伴隨著我的白日黑夜。培訓伊始,謝處長這句接地氣兒的引領一下子就讓我們的心靜了下來,站得多高都不意味著走得多遠,而只有把夢想和理論,知識及能力運用到實際工作中,那才是實現夢想的開始和終點。她的講座《新時代背景下班主任的角色定位和智慧管理》我聽得好認真。她讓我在教師和班主任工作中又多了更多的智慧和理解……

    我們要做能喚醒每個孩子內心幸福的密碼的老師。要有智商、情商、意商、膽商。

    我們要做學習指導師、心理咨詢師、家庭教育指導師……我們的崗位是一種不可替代的專門性崗位,我們要具有專門的職業理論、職業道德、職業技能……

    班主任是一種職業、更是一個專業。

    當一棵樹不再炫耀自己的枝繁葉茂,而是深深扎根于泥土,它才真正的擁有深度;當一棵樹不再攀比自己與天空的距離,而是強大自己的內徑時,它才真正地擁有高度……心靜才能聽到萬物的聲音,心清才能看到萬物的本質?!捌吡逅娜弧钡墓芾砻伢烹m不能一朝而成,但我們努力去靠近它,實現我們的教育之夢。

    骨干教師培訓心得體會精選篇15

    8月1日至4日,我非常榮幸的在縣職教中心聆聽了省級教學能手燕小艷、姚聰穎、安亞妮、朱小蘭等老師的講課(講座),整體感覺,幾位老師的講課條理清晰、生動有序,時常舉一些事例,使道理深入淺出,滲透人心,我被深深的吸引了,近三天的講座,使我聽起來一點累的感覺都沒有,反而覺得是一種享受。通過學習,我領悟了一些有助于教育教學工作的方法與技巧,理論水平得到了一定的提升,更使我感受頗多。

    一、語文課堂要善于激發學生的學習興趣。

    興趣是影響人本身獲得知識、發展能力的一個重要因素??鬃釉缭趦汕Ф嗄昵熬驼f過“知之者不如好知者,好知者不如樂知者?!敝挥袑τ⒄Z產生學習興趣,才能在輕松、愉快中學好語文。在課堂教學中,教師應根據學生的興趣特點,合理組織課堂教學,激發學生的學習興趣,使他們真正在快樂中學習祖國的語言文字,我認為首先老師要有良好的情緒。課堂上,教師的情緒對學生的學習熱情和興趣有很大的影響。教師良好的情緒能夠感染和引導學生。這不僅有利于激發學生的學習熱情和自信心,有利于建立民主、平等、友好的師生關系;更有利于營造愉悅、和諧的學習氛圍。其次,老師要組織豐富多彩的課堂活動,活躍課堂氣氛,寓知識于娛樂中,進行愉快教學。

    二、營造生活化的言語環境,讓學生有話可說。

    在這次講座中,四位老師都提到語文課堂要貼近學生的生活,既要在語文課堂中設法營造“真實的”、“生活化”的言語環境。所謂“生活化”,不是要把語文課堂搬到社會,而是把生活中的某些要素“引入”課堂,從而實現課堂內與課堂外的溝通,變課堂為言語交際的場景和處所。姚聰穎老師的《課例觀摩與研討》中提到,“生活化”的實踐活動就必須有購物、采訪、自己介紹等等?!吧罨钡慕虒W環境設計,使語文課堂教學具有了真實的言語交際性質,其效果不僅是激發學生的學習興趣,活躍教學氣氛,更主要的是它能夠使學生產生真實的“言語體驗”,這種“言語體驗”是培養學生語言表達能力、塑造學生整體人格的切實途徑。

    三、教師要努力提高自身語文修養水平。

    “要給學生一滴水,我們就要有一桶水?!边@也是對教師的基本要求。燕小艷老師的《怎樣上好微型課》一棵,就為我們從時間把握、主線設計、課堂布局以及答辯、角色轉換等方面做了很細致的輔導培訓。作為一名小學語文教師,小學生剛剛開始學語文,所以教師的語文教學水平是非常關鍵的。如果自己的語音語調都說不好,那豈不是誤人子弟?所以我必須努力提高自身的語文專業水平,堅持每天做到多讀、多聽、多寫、多練。

    總體,我聽完幾節講座,感覺收獲很多,感悟也很多,但我們要做的更多。因此,在以后工作中,我們一定要把學到的東西附注于行動,不斷探索,刻苦鉆研,在深刻理解教材的基礎上,把教材教好,培養出適應改革開放,會使用祖國語言文字的優秀人材。

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