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    教師培訓心得體會

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    心得,可以發現自己的不足和問題,及時改進和提高,促進個人的自我管理和提高效率。下面是小編為大家整理的教師培訓心得體會,如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。

    教師培訓心得體會

    教師培訓心得體會(篇1)

    在九月二十八日我參加了薛家灣第四小學的“落實學科素養,促進教師專業成長”的培訓,讓我學到了很多,真是受益匪淺。下面就來具體談談:

    1.具備必要的語文知識

    當人一旦離開知識的懷抱后果是不敢想象的。在小學階段,教學主要以漢字的字音字形和字義、基本的語法知識和修辭方法、常用的段落和文章的整體結構、基本的閱讀寫作方法等知識為內容進行。教師要對以上內容進行適時恰當的引導,讓學生主動自學、樂學、研學,要以學生為課堂的主體,準確合理的培養學生小學語文知識能力的素養。

    2.積累語言能力

    教師在幫助學生進行語言積累能力培養時,可以讓學生了解文章中的具體內容,摘抄出自己喜歡的好詞、好句、好段等,使學生在長期積累和生活經驗中收獲許多新的詞和句子,從而能夠使學生擁有自己的“小題庫”。這樣不僅能夠培養學生對漢字的認知程度和背誦能力,而且還可以使學生對閱讀課外讀物有興趣,最終促使學生的語文素養得到提高。

    3.培養學生的學習習慣

    陶行知老先生曾經講過這樣一句話:“教是為了不教”,這就說明教師在教學的過程中,要做到“授人以魚不如授人以漁”的精神,培養學生語文知識的同時,更重要的就是要培養學生能夠掌握基本學習語文的學習方法,使學生養成對語文學習的自信心和好習慣。

    4.學生才是教學中真正的主人

    語文素養的教學有時也可以被看作是體驗式的教學模式,使學生和教師對外界事物采取探索的教學方式,從而能夠使學生更加直觀的感知到語文教學的魅力所在。例如:在講解《春天來了》時,可將此課改為課外活動課,帶領學生走進大自然,讓孩子們零距離的與自然觸摸,從而使學生能夠更加直觀地感受大自然的變化。此時教師引導學生對發現進行探討,最終得出呵護、保護大自然的建議。使學生在觸摸、觀察、發現中學會語文知識,最終形成語文的素養。

    教師培訓心得體會(篇2)

    今天下午有幸聆聽了首師大初等教育學院張艷玲教授的講座《漢字的教學和識字教學》讓我們領略了漢字的魅力,

    張教授先從學生最易出錯的“祥”字引發老師們的思考:我們該怎么教識字,才能讓孩子終生受益。接著從““礻”部與“衤”部的字理講起,使我深刻的認識到,課堂上只是數筆畫,記部件,書空,再一遍一遍地強調,練習,都是不行的。字形、字意是有聯系的,因此教師識字教學必須要有字理的知識,通過講字理故事,了解漢字的演變過程,學生才能積極有趣的識字、記字、寫字。教師了解更多的漢字知識,努力提升自己,是改變識字教學的一個重要條件。

    張教授”通過“家、逐、豢、圂等字的有趣分析,激起了我想了解字理知識的極大興趣。從漢字起源的“倉頡造字、八卦說、結繩說、契刻說到畫圖說?!闭勂?,又介紹了漢字在長期演變過程中,經歷了從甲骨文到金文大篆、小篆、隸書、楷書、草書和行書的發展過程,逐漸形成了現在的漢字。漢字的構造,從“六書”與漢字的形體構造理論說起,漢字的形體構造是指漢字通過什么樣的組合方式構造起來表達字義的。漢字是表意文字,它的形總是與一定的義聯系在一起的。形、音、義三者之中,義是處于核心地位的。關于漢字的構造,傳統有六書之說,即:象形、指事、會意、形聲、轉注、假借。

    最后張教授又講到了漢字的情趣教學,情趣教學的原因:

    1、漢字的情趣教是學段的特點決定:為了滿足小學生的好奇心激發對漢字的興趣。為此在教學時一定要圍繞《語文課程課標》,因為《課標》是語文教學的指南。明確指出:第一學段:“喜歡學習漢字,有主動識字、寫字的愿望?!钡诙W段:“對學習漢字有濃厚的興趣,養成主動識字的習慣?!钡谌龑W段:“有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字3000個左右,其中2500個左右會寫?!?/p>

    2、漢字的構形決定了我們進行情趣教學,漢字能記錄生活,還能反應出漢字起源的圖畫,對漢字的來源有一個認知。

    總之,情趣教學就是幫助我們怎樣做好識字教學,漢字里蘊含著趣味性,我們要抓住這一點,運用新的理念、新的方法、指導自己今后的識字教學,把枯燥、無味、單一的識字教學講得活靈活現,講得讓學生有興趣,激發起他們愿意識字、愿意讀書的一種愿望,做好孩子們的引路人。

    教師培訓心得體會(篇3)

    為提高我市中小學動漫教師業務水平,促進動漫教育均衡發展,推動學科間融合創新,讓教師全面了解新教材的編寫體系、編寫思路和結構特點,解決在使用新教材過程中遇到的困難和問題,市電化教育館于10月12日-10月16日舉辦了為期一周的動漫教師培訓班暨新動漫教材培訓班。

    10月12日上午的開班儀式上,鄂爾多斯市電化教育館趙彥君副館長為此次培訓致辭,他希望通過這次系統的、有針對性的培訓,能夠切實解決老師們的教學困難。也希望老師們能夠利用好這次機會,抓住動漫節的契機,多學習、多研討、多交流,碰撞出更多的火花,助力鄂爾多斯市動漫教育走上更高層次。接下來由市電教館張濤老師具體介紹了本次培訓的具體安排以及注意事項,為老師們的學習提供了明確的方向。

    12日上午特聘請帕拉卡軟件公司的為老師們詳細系統的介紹了這款適合中小學生編程的軟件。

    12日下午,由張濤老師為大家講解鄂爾多斯市動漫教學開展現狀,為受訓教師介紹了日后教學開展、參加比賽、參與活動的形勢與方向和動漫教學明確了方向。

    13日開始—14日全天,聘請參與鄂爾多斯市動漫新教材編寫的老師蘇琴、呂嘉樂、旭日干、吳沐珂四位老師分別對教材中的劇本創作、角色設計、flash動畫以及分鏡和場景進行詳細的講解培訓,有效的指導老師們在今后的教學中提高效率和教學質量,真正的將動漫課程的開展落到實處。

    教材講解結束后,組織老師們進行了一下午的聽評課活動,康巴什的倆位年輕教師周亮、于琴毛遂自薦,精心準備了兩節優質動漫課程,從課堂實戰中汲取營養,老師們互相學習,相互提議,競相打造優質的動漫課堂。通過直觀的動漫課,結合之前2天的理論講解,做到理論與實相結合。老師們紛紛表示,受益良多。

    15日全天,邀請織碼公司的高級為老師們系統培訓動漫編程軟件,方便、快捷的建立場景,設置人物,簡單易上手,讓老師們贊不絕口。

    16日全天,迎來了鄂爾多斯市科技節暨動漫節的開幕式,老師們齊聚一堂,觀摩成長,享受這場精彩紛呈、百花齊放的動漫盛宴。

    通過本次多維度、多方位、多操作的培訓,為我們動漫教師們在今后的動漫課堂指明了方向,也為今后動漫教材的使用和普及奠定了基礎,這又是一個全新的開始。相信,在全體動漫教師的共同努力下,我市中小學動漫教育教研水平、市師生的動漫素養將更上一層樓。

    教師培訓心得體會(篇4)

    為期三天的培訓,在一堂又一堂容量巨大的課程中結束了。教授們講得行云流水,臺下的我們聽得更是意猶未盡。從前,教師培訓大多是思考如何教學生。而這一次與以往不同,老師們重復最多的一句話——教師該如何尋求個人發展。過去,我們強調培養“德智體美勞”健全的學生??蓲行淖詥?,作為教師的自己真正具備了這些素養嗎?孩子就像是向日葵,教師只有讓自己變成太陽綻放熱量和光芒,才能讓他們向陽而生。教師只有堅持“知行合一”,從樣子到里子都以師者要求自己,才能培養出來優秀的孩子。

    育人者,先育己

    教育是一項任重而道遠的事業,不僅要多學習科學的教育理念,還要嚴格要求自己,為學生做出榜樣?!坝苏?,必先律己;教人者,必先強己”。湯賽南廳長課上一直強調:何為仁師,適宜教育,自定格局,自抓落實。的確,教師是個良心活,真正的教育一定是心心相映。

    中央新文件中,強調全面育人,立德樹人,培養有擔當的新人。這就意味著教師首先要全面發展,脫離庸常,擔負對生命教育的責任。除了注重必備日常學科核心素養積累,落實踐行“學思行省”,還要更深刻地理解思考如何去做一個有生命質量的老師。作為新老師,我接觸到實際教學經歷并不多。但在僅有的教學經歷里,我看到的是教師“言傳而鮮身教”,學生“假領悟少踐行”。仿佛一張高分的試卷,就是作為教師的最高標準。然而,越來越多的校園問題,層出不窮的問題少年。雖有外界環境影響,但無疑也與教育有莫大的關聯。尤其是立人的小學教育階段。教育從來不是一項體力活,而是藝術創造,是對生命的塑造。當下時代瞬息萬變,一味跟風效仿無法幫助孩子們適應新時代。要嘗試把握育人方向,讓孩子多元發展個性成長,也許才是現今課堂尋求的創新。因此,教師在踐行個人發展之后,該思考要培養什么樣的孩子,這孩子該具備怎樣的能力才能適應當下的社會。

    “知”為何,如何“行”

    王陽明的“知行合一”歷經千年而歷久彌新,足以證明這思想的價值。在教師行業里,“知”為何,哪些是需要教育者明白知曉的?首先是知曉自我,也就上述的個人境界和發展。而后則是了解我們的教育對象,了解教育要培養什么人。就我個人理解,是要培養出三個人:能獨立生活的人,能獨立解決問題的人,能獨立創造未來的人。我所處的是小學階段,只要是解決獨立生活以及獨立解決問題,并為以后創造打下基礎。所有的這些,核心都是孩子必須靠自己去做。

    如今社會對孩子的培養是全方位的,可也是全方位的虛擬。孩子有時候無法親身接觸到實際的世界。學來的是無法實踐的知識和脫離現實的思想觀念。過于完美的教學,讓學生們從書本脫離出來后,無法還原到生活中。久而久之,孩子們也放棄了實踐,讓學習成了無根之木無源之水。

    小學階段的孩子,對世界充滿好奇。教師要充分發揮這一點,讓孩子學做結合,慢慢從幼兒時期靠身體器官體驗,到通過科學的視角去感受世界理解世界。讓他們樂于把所接收到的知識,去實踐去檢驗。教育者為孩子培育基礎知識,引導自主探索,適時針對問題及時糾正偏差。讓孩子可以逐漸養成有效學習習慣——自主學習。這也是老師能夠給予孩子的最好禮物。

    知行合一

    培訓的老師們如點燈人一般,將初出茅廬新教師的育人夢點亮。接下來,就是我們自己揚帆起航,開始教師修煉的征程了。常聽到有人說:聽了很多道理,依然過不好這一生。聽懂了前輩們傳授的經驗和建議,不等于就會是一位好老師。開學在即,我將努力一點點內化這些經驗和建議,在自己實際教學中不斷構建完整自己的教育理念,在實際課堂里充實教學技能,讓自己變成羽翼豐滿的老師。未來,是一段漫而又兼具挑戰的路,愿自己能在廣闊的教育天空展示高飛。

    教師培訓心得體會(篇5)

    周末有幸參加此次培訓,我是第一次聽方舟老師的講座,懷著激動的心情來到九小報告廳,讓我明白孩子是家庭的希望,社會的未來。望子成龍,盼女成鳳乃人之常情,天下做父母的無不希望自己的孩子能夠成為令人仰慕的人中豪杰。然而由于這樣或那樣的原因,結果往往事與愿違,我們看到太多的父母在為子女的不爭氣而捶胸頓足,搖頭嘆息。于是,怎樣教育子女,尤其是怎樣做好幼兒教育便成為擺在每位父母面前的一道難題。作為一名家長,我也同樣遭遇了這道難題,媽媽和婆婆有時說:“我那時一個人帶三、四個孩子,你們才不過一個,就忙得人仰馬翻的”。

    到底是現在父母比較“軟弱”,還是現代父母“難為”?當我聽了縣張局長關于家庭教育的講座后,忽然使我眼前豁然開朗了,他那簡而易懂又富有幽默生動的語言對我的內心觸動很大,也讓我從家庭教育的誤區中走了出來。近三小時的講座讓我領悟到了:

    一、良好的家庭教育是優化孩子心靈的催化劑孩子從嬰兒期步入幼兒期,隨著年齡的增長,由家庭這個小環境。

    終將步入大社會,接觸家庭外的人群、事物。社會中那些真善美假丑惡不時地進入孩子的視野,大人采取隔離手法是行不通的,因為家庭中的電視錄像也會從不同角度不斷地反映著當今社會的現實,問題既有正面的,也有反面的。

    兒童特別是幼兒缺乏理性的辨別是非能力,但有著比成人敏銳的感受能力。他們對身邊發生的親切的可怕的事物,敏感性強,而這種敏感性正是培養理性辨別能力的良好基礎,做為家長應利用這一點幫助孩子在這種感受能力的基礎上,發展對社會生活的辨別能力和心理承受能力,過濾社會信息,優化孩子幼小的心靈。如果家長在日常生活中能針對孩子年幼接受能力不太強的特點,抓住具體的日?,嵤?,幫助孩子認識辨別社會中發生的是是非非,讓他們具體地感受到真善美光明的一面,也體會到丑惡的卑鄙,可以幫助孩子增強揚善除邪的正義感,從而抵制丑陋陰暗面對孩子心靈的侵蝕。為此家長做好優化兒童心靈的工作對安定社會,安定國家功在千秋。

    二、讓孩子感到生活和學習的快樂。

    首先要給孩子創造寬松的成長環境。不要有過多的禁令約束孩子,不要絮絮叨叨地埋怨責怪孩子,更不要打罵體罰孩子,要讓孩子自由發展,盡情揮灑他們的天性,展現他們的才華。這樣他們才會無憂無慮地成長,開開心心地生活,感到生命的快樂。

    其次,在游戲中,要讓孩子盡情展示自我。孩子最快樂的時候往往是他們玩得最盡興的時候,而現在的孩子好象丟失了盡興玩耍的條件和勇氣,他們在玩耍時擔心責罵。

    首先,我們要擁有一顆童心,能站在孩子的位置上,走進他們的心靈深處,了解他們的所思所想,體察他們的需要,歸還他們游戲的權利,創造有趣的空間和環境,讓孩子盡情地釋放自我,充分享受童年的快樂時光,給他們青春的回憶錄上畫下童年的天藍色和快樂的淡粉色。再次,在活動中多給孩子自己選擇的機會。

    教師培訓心得體會(篇6)

    研修,承載著成長的希望。11月11日,我有幸參加為期7天的國培計劃(20__)江西省省級中小幼專家團隊集中研修培訓。本次培訓由江西師范大學承辦,安排緊湊,服務周到,內容豐富,形式多樣,有彭隆輝老師帶來的指路明燈——《馬克思主義為什么“行”》;有何小忠教授再現的異國教育——《文化自信視野下中西教育的差異與差距》;有信息技術大觀園—國老師的《數字教育資源的獲取與利用》、裴鶯娥老師的《便捷文檔處理六大技巧》、胡沈鋼老師的《高顏值PPT制作有秘方》、李箭老師的《從案例到理論——多媒體課件再認識》、劉贛紅教授的《江西省信息技術應用能力提升工程2。0政策解讀》等;也有通過線上教育進行的《微能力及測評解讀》、焦建利老師耳目一新的線上互動《開放世界中的學校變革》;以及劉贛洪老師主持的小組合作、探究、匯報等活動。通過培訓學習,感觸多多。

    一、踏進信息技術大觀園,收獲滿滿

    首先是跟隨李箭老師的講座,評判多媒體課件的標準,讓我知道了全面評判多媒體課件的標準有形式多樣,文字、圖片、視頻、動畫、聲音樣樣俱全;課件有沒有解決了教學的重點、難點;媒體組合的效果如何?等三個方面。其次是國老師關于數字教育資源的獲取與利用,讓我別開生面、耳目一新,解決了日常工作中早有的困惑,特別是關于百度下載、廣告攔截、資源等免費下載的方法;其三是關于PPT制作、Word處理、可視化工具等都有收獲。

    二、創建了自由交流、合作學習的空間

    本次的培訓,突破了傳統的時間和空間局限性,打破了文化層次,年齡結構,城鄉地域的羈絆,匯集了贛州、宜春、上饒、撫州四市區的代表老師,統一組建了微信交流平臺,大家互相學習,互相交流,對同一話題可以從不同角度自由發表個性主張和建議,交流方式實現了“一對多”、“面對面”、“層對層”的立體化交流,在愉悅寬松氛圍中,實現思維的碰撞,靈感的迸發,心靈的默契,每位老師可以感受到學習的快樂和進步。其中班主任劉贛洪教授還專門設置了交流研討匯報課《信息技術與學科應用融合:難點與突破》,讓我們隨機分組進行討論主題,而后根據游戲規則去別組再交流,最后回到本組進行總結、整理,匯報,不但加深了對信息技術與學科融合理解的深度,更是解決了大家的疑惑,也體現了團隊合作的意識。

    三、辯證地看待中西方教育

    何小忠教授把自己在新西蘭所見的教育再現給我們,首先關于學習目的,西方教育告訴學生學習是自己的事,讓學生自己去想,想學什么東西,所以學生就會主動、靈活,興趣高漲。而我們的教育是預先設定的,該學什么,什么時候學,該怎么學等等,因而習慣于應付,學習是家長、老師的事情。其次關于課堂教育方面的,西方教育課堂沒有統一規定,很隨性,學生怎么著都行,站著坐著蹲著,坐地的都行,而中國就必須統一,西方的教育善于給孩子一個啟發,把學生教到能不斷提出新問題。而中國教育善于給孩子一個總結,把學生教到無問題就好;中國的課堂要舉手發言,西方的課堂鼓勵自由發言。其三是關于老師,新西蘭的班級通常是一個老師包班的,除了技術課外,其它都是這個老師上的,這個對學生成長應該是不利的,不像我們國家班級設科,老師安排多個,更有利于學生的成長。其四是關于老師備課,上課的內容,新西蘭每學期只給老師一個目標,連教材也沒,老師上課還得自己去圖書館找教材印發給學生,但最后一定要完成這個目標,不象中國指定了統一的教材,然后根據教材去完成教學任務。對比中西方教育,我覺得各有各的特點,但覺得西方這種以人為本、以實踐為主還是更利于學生的創新發展。

    四、提升教師信息技術能力,任重而道遠

    劉贛洪教授帶來的《江西省教師信息技術應用能力提升工程2。0政策解讀》及微能力及測評解讀,讓我深感身上責任重大,必須根據信息技術能力提升工程2。0的要求,針對本校的實際,制定信息技術能力提升實施規劃,通過多種形式進行培訓,力求達到校長信息化領導力、教師信息化能力、培訓團隊信息化指導能力顯著提升,全面促進信息技術與教育教學融合創新發展的總目標。

    五、樹立終身學習的理念

    常言道:“活到老,學到老”,知識也有保持期,更新是必要的,我要以此次培訓為起點,不但要抽出更多的時間,通過不同的形式和資源學習專業知識。還準備組建學校的信息技術培訓團隊,對全體老師進行信息能力提升進行培訓,讓學校的信息技術能力更上一層樓。

    教師培訓心得體會(篇7)

    在本學期本人擔任四年級的班主任工作,本班45名學生,男生多,女生少,而且后進生落后面很大,他們愛玩,愛鬧。面對不做作業的人多,且差生基礎特別差、上課思想不集中、作業拖拉、馬馬虎虎,你不催,他可以幾天不交的情況,現就這半學期工作總結如下:

    一、常抓常規管理,初步養成良好習慣

    我班有20名學生在校住宿,學生在校一日的常規是否規范、文明,影響到良好集體的形成及學生各方面的發展。在班主任工作中,我主要從小事抓起,抓好常規管理,培養學生良好的學習、生活習慣,為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初,我就根據班中的實際情況,明確了各個崗位的負責人。如:紅領巾佩帶檢查員、衛生檢查員、紀律檢查員等。同時,我利用班隊、晨會讓全班同學討論,明確小學生應做到哪些,不能做哪些。我又開展班級評比活動組織學生每周進行總結評比,表彰日常行為規范好的同學,把他們的名字寫到光榮欄里,以此不斷強化,幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。

    二、關心愛護每個學生用愛心轉化后進生

    做一位快樂成功、受學生歡迎的班主任是我不斷努力的目標,我覺得做班主任首先要有一顆愛學生之心,沒有愛就沒有教育。特別是要善待班級中的后進生,恢復他們的自信、激發他們的熱情。班級后進生無非包括三類:

    1、學習困難的學生;

    2、行為習慣自制力較差的學生;

    3、既學習困難又行為習慣自制力較差的學生。

    然而,他們表現出來的基本上都是自卑、缺乏做人的自信、或刻意的搗亂。通常我會跟他們接觸、交談,有空的時候常跟他們談心,談一些學習方法,這些有意無意的談心,往往會增進師生的感情,使學生覺得老師很在乎他們、很看重他們,從而有一種心靈的歸屬感,特別是他們的點滴進步,我都要在班內進行表揚,鼓起他們學習的勇氣,樹立起他們的自信心。在班內,我還常開展評比活動,看誰發現別人優點最多,并互相說一說。我始終堅信,以情動人、以理服人是最有效的班級管理辦法。本學期,我始終愛字當頭、以情動人。

    三、以身作則,為人師表,加強安全、行規的教育。

    我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者,更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多,因此班主任的一舉一動,都將對學生產生較大的影響。俗話說:“身教重于言教?!币虼?,我在教學中,批改作業認真仔細,字跡端正清楚,及時糾正錯誤。平時,我都嚴格要求自己,做到“要學生做到的,老師先要做到”。對于四年級的孩子來說,正是接受各方面教育的最佳時機,除了學習,我想更為重要的是教會他們認識世界,明辨是非,學習怎樣做人,安全意識警鐘長鳴。

    以上就是我個人在近半年的班主任工作中的一點得失體會。當然我做的還很不夠,有待于進一步提高,相信在以后的工作中,我將會以更大的信心和熱情投入到其中。

    教師培訓心得體會(篇8)

    我有幸參加了常德淮陽中學初中部教師培訓,經過學習,使我受益匪淺,此次培訓內容相當豐富,主要有師德師風學習、規章制度學習、班主任工作交流會,集體備課等。

    特別是聽了各位班主任的經驗交流之后,我對班級工作也有了新的看法與思考:

    第一,走進學生,和學生做朋友。作為班主任就應該走進學生,親近學生,與學生建立一種和諧、民主、平等的師生關系,用心去了解學生的一切,用愛去管理班級。

    第二,和學生一起共同管理好班級,形成班集體榮譽感。對于班規,一旦形成就要嚴格執行,特別是對班干部,既要樹立他們的威信,又要加以嚴格要求。

    第三,豎立良好的班風,形成正確的輿論。好的環境能夠激勵人,可以改造人,因此這個集體需要有一種精神,那就是蓬勃向上的集體主義精神,你追我趕、愛班好學的爭優精神。在交流會中,老師們多次提及小組評比制度,有助于提高學生們的競爭意識。

    第四,做好家校溝通。多與家長溝通,這一點顯得尤為重要,要想真正把一個孩子教好,需要班主任與家長的及時溝通、互相配合,在這次交流會中,各位老師都提出了要與家長和諧溝通,換一種和家長溝通的思路與方式,用平等、融洽、真誠的方式去和家長交流,讓班主任與家長之間建立“體諒、關心、配合”的橋梁,只有如此,大家才能齊心協力引領孩子不斷進步。

    通過這次班主任工作交流會,讓我深深的體會到:班主任工作是平凡而繁瑣的工作,是很有挑戰性的工作,每個學生都是一個世界,要想得到每個學生的'信任,需要付出很多心血;班主任工作是一門學問,也是一門藝,術,育人無止境,管理無邊界,作為班主任,累中也有很多快樂。

    再就是集體備課,作為一名新老師,我認為集體備課,可以吸收到別人的優點來不斷完善自己,使自己的教學不斷進步,下面是我的一些心得體會:

    一、集體備課,促進了教師從意識間的合作走上了行為上的合作,從單一的知識結構形成了集體智慧的結晶,形成了教師間平等、互助、合作,共進步的良好風尚。

    二、在集體備課的時候,由于相互交流、討論,可以集中大家的智慧、經驗、成果,調動了積極性和主動性的同時,讓我們對課程有了更深刻的理解。

    三、集體備課,讓我更好的認識了自己的不足,讓我在交流過程中,更能認識到在課程中有幾點不足:課程設計中,核心能力訓練必須貫徹行動為導向,以學生為主;活動的設計要更符合任務目標,具備可操作性等等。

    總之,通過這次培訓,我感觸很深、受益匪淺,自己感覺就像和所有的老師融合在一起,翱翔在知識的海洋中,陶醉不已,流連忘返。為此,我希望以后會有更多類似的培訓機會。

    教師培訓心得體會(篇9)

    10月12日由學校組織的課題研究培訓會在大會議室舉行。楊潤勇教授對教研課題如何選題,選題中應該注意的問題進行了詳盡的解讀。是我們對課題研究方面有了個更深層次的認識,對今后我們進行教研課題的研究選題等有了很大的幫助。

    一、課題的選題:

    教育過程中的實際問題,這些問題就存在于實際的教育情境中。這就要求教師要時時關注實際教育情境。尋找具體問題。比如學生早戀問題,這是真實存在于特定年齡的每一屆學生身上的,是學生的生理和心理發育到了一定階段的必然產物。很多老師被動應付,常常就事論事地對待這一問題,治標不治本,而有的老師能認真地加以研究,找到恰當的預防與疏導的方法。這就要求我們的老師做個有心人,時時留意發生變化的教育情境。

    (一)、在與各科教師和班主任的交流中發現問題

    在教師間的相互交流中,可以發現自己未曾注意的問題,激發自己的研究意識。將這些問題作為小課題的研究來源。

    (二)、與學生的交流、溝通中找到問題

    同齡人之間是彼此最熟悉的,教師要多和學生交朋友,和學生時常交流。在這個過程中,教師會了解到學生喜歡什么,在干什么。在這個過程中,很多有價值的問題會出現,這也可以作為教師小課題研究的課題來源。

    對教師來講,還有一個很重要的方法可以為自己提供小課題的研究問題,這就是進行教育反思,反思每天當中自己遇到的問題,應當注意的問題等。

    (三)、從值得研究的問題中找出亟待解決的問題

    實際的教育教學中,中小學教師一般面臨諸多問題亟待解決,但選擇哪一個作為自己的小課題進行研究呢?應該篩選出那些影響面大,必須馬上解決的問題作為小課題來進行研究。

    二、小課題研究選題應注意的問題

    (一)教師的課題研究意識是前提

    教師的研究意識越強烈,就越有可能積極進行小課題的研究。如果教師缺乏研究意識,就會對教育教學實踐中存在的有價值的問題熟視無睹,錯失提升自己對教育教學的認識深度和研究能力的大好時機。當然教師的研究意識并不會憑空而生,這除了教師要有敏銳的問題意識之外,還要使教師真正體驗到小課題研究帶來的自身專業發展與教育教學水平的提高,學??蛇m當鼓勵,以激發教師進行研究。

    (二)教師的教育理論學習是基礎

    對廣大中小學教師來說,一個總感到有許多小課題需要研究,并能很好地進行研究的教師,往往是教育理論知識較為扎實、不斷更新教育理念的教師。一個缺乏教育理論知識的教師可能每節課一開始就檢查作業、 時間過的真快,為期5天的動漫培訓馬上就要結束了,在這次培訓中我們學到了很多內容,也接觸了很多新知識和新領域,對我們動漫課程的教學提供了理論基礎和技術支持。老師用他們的耐心和愛心將動漫的知識傳授給了我們,我們也嚴格完成了培訓課程,我們也按時到場,認真聽講,保質保量完成作業,收獲真的很大。正所謂教學相長,這次培訓非常完美!

    第一天:上午學習帕拉卡使用,帕拉卡制作場景的事例。我們在老師的指導下完成了泳池的創建;下午學習帕拉卡動畫的制作,以事例的形式進行學習(完成的事例為可分享素材);第二天:全天學習動漫教材的解讀。感謝前輩們在動漫領域的摸索與付出;第三天:上午繼續教材的解讀,老師們通過教材的分析,展示了他們的動漫課程是怎么做的。第四天:上午學習織碼世界的使用;下午學習如何在織碼世界建立好的場景里完成動畫動作的設計;第五天:我們參觀了市動漫節的開幕儀式,也接到了新的培訓任務:學習動漫活動設備的使用,方便在旗動漫節是能用到這些技能。

    在老師們的耐心幫助和指導下,我都在熱火朝天的學習著,并快樂著,而且通過我的努力的每門功課都完成的很好,這是值得高興的事情。通過這次培訓,我覺得需要反思的地方是:鑒于以前培訓太少,在培訓中感到確實有些吃力,但是由于我的毅力和耐心使得這次培訓圓滿結束。希望在以后的時間里,自己能夠有更多鍛煉的機會,去不斷充實自己的知識,不斷提高自己的業務水平。同時我也相信,我相信這次培訓對我在以后的工作和學習中的深遠意義會點點不斷的顯示出來并起到積極作用。此行不虛,期待自己的表現!

    教師培訓心得體會(篇10)

    今天給我們上課的是東北師范大學教育學部曲正偉教授,上課的題目是《學校事故的歸責與安全管理》。

    學校安全成為目前社會關注的問題,有多方面的因素,如教育觀念的變化、家庭關注度過高、安全問題的頻發等。

    全國中小學生2億多,辦學點10萬個,每年因各種事故非正式死亡1萬多人,相當于平均每天死1個班的學生,在實際的調查中,中小學大概平均每校每年發生1起學生傷害事故,調查表明小學高年級、初中的事故發生率最高。

    在學生受害事故發生后,或因傷害后果嚴重,或因關切心理,或因情緒激動,多數家長不能通過正常途徑解決糾紛,主要體現在:

    第一,80%以上的案件在起訴前或訴訟期間曾到學校糾纏,甚至到有關部門長期鬧訪,擾亂教育部門正常工作秩序。

    第二,在訴訟請求中,多數家長提出了高額的訴訟請求。某學校損害賠償案件中,家長就提出高達300余萬元的訴訟請求。

    第三,多數家長不能正確厘清責任。在所有的起訴案件中,均要求學校承擔100%的責任,即使是在正常的體育競賽中受到傷害的,也未見任何家長同意承擔部分損失。學校安全問題實際上是學校辦學活動中必然要面對的風險,要樹立風險意識,然而眾多學校因噎廢食,采取了一些消極預防手段。主要存在以下現象:第一,多數中小學取消實驗課。第二,體育課變成看電視體育比賽課,盡可能減少學生的體育活動。第三,對于學生擾亂課堂秩序、不按時上課等違反紀律的行為,不敢教育或批評,避免學生思想接受不了自殺。第四,取消春游、秋游,盡量不組織學生參加勞動實踐或外出活動,以求降低風險。第五,盡量縮短學生在校逗留時間,要求學生準時到校、按時離校。第六,課間不讓學生到操場或走廊玩和跑,要求學生除了上廁所就是乖乖坐在教室里。第七,一些學校甚至在組織正常的教育教學活動時事先和家長簽訂“生死狀”,欲圖最大化地免除學校的賠償責任等。

    學校發生的學生人身傷害事故成為困擾學校、教師教育實施的重要問題。究其原因,主要有:責任不清楚、處理程序不規范賠償經費缺乏必要的保障等。

    那么,究竟什么是學校事故呢

    《學生傷害事故處理辦法》:“在學校實施的教育教學活動或者學校組織的校外活動中,以及在學校負有管理責任的校舍、場地、其他教育教學設施、生活設施內發生的,造成

    在校學生人身損害后果的事故”。從以下四個方面來具體分析。

    從時間上看,包括:

    (1)學生合理的到校時間與合理的離校時間的中間時間;

    (2)教師要求學生提前到達學?;蜓舆t離開學校的時間;

    (3)教師要求學生補課的時間;

    (4)課間休息時間;

    (5)體育課、實驗課、勞動課等課上時間;

    (6)學校組織學生參加集會、比賽、演出、參觀、旅游、軍訓等活動的路上或活動期間的時間等。

    從空間上看,包括:

    學校的教室、走廊、操場、圖書館、游泳池、食堂、宿舍等所有由學校管理的場所,以及學校的教育教學及生活用具、用品、設備、設施等。

    從侵犯的客體上看,專指生命健康權,而非其他合法權利。

    社會上普遍存在的兩個錯誤認識

    1、學生只要在學校里發生安全事故,學校是脫不了責任的。

    2、家長把學生送到了學校,學校就是學生在校期間的監護人。

    判定學校事故中學校責任的主要法律依據有三個。

    一是1988年,最高人民法院《關于貫徹執行經過這次網絡專題研修學習,讓我收成很大,使我愈加清晰了在往后的講堂教育中該怎么施行教育。學生在校園學習常識的時刻畢竟是時間短的,終究要走向社會參與生產勞動。當今社會常識更新非???,學生在校園取得的常識到社會上過不了多久就會顯得不夠用。人們只要不斷更新常識,才干跟上年代的腳步。一起生產勞動中也會不斷出現新問題等候人們去處理。這就需求教師教會學生怎么學習,培育學生的立異精力和立異才能,那么教師該怎么做呢?

    教師要擺正自己的方位,定位自己的人物。教師不再是傳統的常識教授者、教育支配者,而是學生學習活動的安排參與者、引導啟示者。啟示學生領悟,誘導學生向著未知領域探求。要充分發揮教師的主導作用,學生的主體作用,把講堂還給學生,鼓舞他們自動考慮學習,自動根究常識,發現新常識,充分發揮學生學習的自動性、積極性和創造性,培育學生的才能。

    一、多給學生供給自主學習的時機,培育學生的自主學習才能,這是新課程變革所倡議的學習辦法。教師要為學生的自主學習創設各種時機,供給滿足的空間,讓學生有完好的自學進程,在自學進程中豐厚經歷、堆集辦法、取得啟示。但自主不是放縱,任其自在,依然需求教師的輔導,輔導學生自主學習的辦法。要在自主學習活動中有認識的練習學生的調查、表達、剖析、概括、歸納等學習才能,讓學生經過自己的學習來學會有關常識和技術。

    二、多給學生供給協作溝通的學習時機,培育學生協作協作的協作認識,這也是新課程變革所倡議的學習辦法。協作能夠彼此啟示知慧,啟示創意,到達共贏,當今年代是一個協作共贏的年代。要有認識地創設有利于學生協作的活動,讓學生經常在協作溝通中學習,養成與人協作的習氣,培育學生與人協作的認識,享用集體成功的高興,促進學生協作才能的進步。

    三、多給學生供給探求學習的時機,培育學生的立異精力和立異才能,這也是新課程變革所倡議的學習辦法。教育中,教師不要把常識直接告知學生,要創設風趣的情形,情心預設活動問題,經過奇妙的誘導,誘導學生自動地去探求,積極地投入對問題的討論與處理之中,讓學生自己發現常識。這樣學生對常識就會了解得更深入,掌握得更結實,不光知其然,并且知其所以然。更重要是學會了辦法,訓練了思想,培育了立異精力和立異才能。

    教師培訓心得體會(篇11)

    火熱的七月,激情的七月,我有幸參加了“翁牛特旗中小學教研骨干‘以學生為中心’主題團隊”研修班。聆聽了全國四大博客之首的“天和部落”導師們精彩的講座。這真是一次教研的盛宴,讓我近距離領略到了導師獨特的教研藝術。三天的培訓雖短,短的讓我感到培訓意猶未盡。但新的教研理念、教研知識至今仍在我耳邊悠悠不絕、綿綿縈繞、讓我受益匪淺……

    一、新

    培訓形式的耳目一新,這次培訓既有大師們的專家引領、有教研員的學科引領,又有骨干教師的參與,還有自己親身實踐的網絡教研。

    培訓內容的耳目一新,既有理論知識,又有實踐體驗;既有個人參與內容,又有教研團隊協作學習內容。

    這是一次多元化培訓,可以滿足我們不同層次上的培訓需求,真可謂是一場滿漢全席。

    二、論

    大家來自不同的學校,但都有一個共同的目的:學習和提升。有一句話說得好:“水嘗無華,相蕩乃成漣漪;石本無火,相擊而發靈光?!痹谂嘤栔?,大家積極進行交流,在交流中每個人都毫不保留,充滿熱情。把自己的疑惑提出來,相互討論,相互解答。在交流中,碰撞出智慧的火花,以智慧開啟智慧,用情感激活情感,用心靈碰撞心靈,在交流中結出教研的碩果。

    三、得

    知識的獲得:三天的培訓,概念圖、魔燈、協作學習、精細化測評與教學改進、三人行……這些關鍵詞深深地印在腦海里。讓我知道了,什么是教研?教研是通心力,是再生力,是建構力。知道了概念圖的應用能讓學生整體感知,直觀,形象的學習;能讓教師把握好課前、課中、課后的三個環節。知道了小課題能成就大事業、協作學習的建構能實現“人人為中心”新型課堂教學能促進每位學生全面發展?!?/p>

    責任的獲得:導師們犧牲自己的休息時間,用心的工作著。她們的熱情、敬業精神讓我們感動,更讓我們難以忘懷。也讓我們每一個人都感受到了自己作為教師的責任,用心去教育的可貴!

    走進“研修班”,我開闊了眼界,升華了理念,結識了新朋友,增長了自信。雖然培訓結束了,但卻是我又一個新的起點,從“天河”起航,我將結合本次培訓,調整自己的教學,一如既往的認真學習,用心反思。為了一個目標——體驗、合作、責任、創造,不斷前行!

    教師培訓心得體會(篇12)

    轉眼間,為期一個月培訓已經過半,緊張的“期中考試”告一段落,通過這段時間的學習和檢驗了解了自己的不足。短短的時間里,讓我感觸很深。

    對于我來說,這是一次形式多樣、內容豐富、全面系統的理論知識學習。這段時間的學習,使我受益匪淺、感受頗深。這次學習,不但在理論上使自己得到了進一步的充實、開闊了視野,而且對我以后的工作實踐有很強的指導作用,它是我前進方向的指南針?!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索”。

    那么在后半個月里我將從這幾個方面做起:

    一、珍惜機遇,認真學習。

    首先感謝學校給我提供了這次培訓的機會。而我也非常珍惜這次培訓機會,固然為期半個月的培訓學習是緊張的、辛勞的,但同時也是幸福的、快樂的!

    二、加強溝通,團結一致。

    在今后的學習中,我要運用所學的知識指引、促進工作,用實踐深化、鞏固學習成果;還要不斷汲取專業知識,深進鉆研,用豐富的知識武裝頭腦,才能站得更高,走得更遠,與同志們一道為信合事業的興旺發達做出自己應有的貢獻!

    三、腳踏實地,志在擎云

    。十五天的培訓學習讓我的知識體系得到了極大的豐富與充實,同時也意識到自身知識的貧乏,明確了自己努力的方向。運用所學的知識指引、促進工作,用實踐深化、鞏固學習成果。

    總之,在下半個月的學習中,對操作技能的學習要不斷加強對于我來說,這段時間的學習,使我受益匪淺、感受頗深。這次學習,不但在理論上使自己得到了進一步的充實、開闊了視野,這次培訓讓我的到了許多收獲、許多體會,學習技能不僅要一絲不茍地對待,更要突出重點,扭住關鍵。從大處著眼,從細處著力。做好這些更要盡心盡力、盡職盡責,恪盡職守、嚴格要求,主動適應學習及以后生活、各種的需要。同學們雖然來自不同的班級,但是短短的半個月時間大家培養了深厚的感情,這段經歷終將在我們的心里留下最珍貴的回憶。時間雖然短暫,我們學到的也畢竟有限,但它至少在我們心里種下了一顆種子,只要時機成熟,這顆種子就一定會開花、結果。

    教師培訓心得體會(篇13)

    在張理奎老師的精心安排下,五天“教學高爾夫”循序漸進的培訓不僅是知識、能力的提升,更是教學理念的轉變、思想的洗禮,讓我有很大的收獲,在短短的五天時間里教學思想和理念有了很大的轉變。

    轉變教學觀念。教師承擔“傳道、授業、解惑”的重任,教書育人是我們的職責。無水無以成江河,無知無以成教師。學無止境,同樣教也無止境,以前講要給學生一碗水,你要有一桶水,而現如今,在信息爆炸,科技快速發展的時代,你必須要有一潭水,要求我們要踐行終身學習的理念,不斷關注學科和專業前沿,掌握更多、更深、更精的知識,更新知識結構,適應新時代的要求,讓這一潭水時刻保持新鮮。教師的這一潭水多了,如果只是灌輸給學生也不行。作為一線教師,我們都應該與時俱進,積極投身到金課建設的行列,增強“喂水”的能力,不能“灌水”,增加課程的高階性、創新性和挑戰度,培養學生的自主性和創新性,努力讓學生想喝、樂喝、喝足?!敖虒W高爾夫”是聯想集團提出的先進的教學理念。它提出在教學過程中,要平整心態、調整方法、明確目標,改變了傳統的滿堂灌、填鴨式的課堂教學理念,秉持“以學生為中心”的教學理念,以建構主義理論為基礎,將授課過程設計為快樂高效教學九環節,保證教學活動快樂高效進行,體現了“做中學、做中教”的職業教學特色,讓學生在輕松愉快的旅程中獲得收獲。

    建立有效的溝通。教學的過程是溝通的過程、雙向的過程。在教學過程中,有效的溝通與交流是完成教學任務,實現教學目標的最關鍵因素。良好的師生關系,高效的課堂教學,有賴于有效的溝通。傳統的教學思想的弊端之一,就是教師只管“教出去”,在與學生溝通時講的多聽的少,久而久之就是老師一個人在講臺上唱獨角戲,享受自我,麻木學生,不問學生是否"學到手",學生儼然成為知識的接收器,影響了教學效率的提高,出現了大量的"落伍生"。學會換位思考學生內心需求,尋找每個學生的閃光點和優勢,引導他們揚長避短去追隨合適他們各自的路,在不同的行業、崗位發揮所長。老師可以根據課堂學習的不同階段學生注意力的分配,精心設計教學內容和環節。用生動形象的語言,或描述逸趣橫生的同教學內容緊密相關的人物、事件與景物,或演示形象逼真的與教學內容有關的動作畫面,調動學生的興趣,讓學生戲劇般地進入角色,喚起他們的情感體驗,點燃其思維的火花,產生強烈的共鳴,從而收到良好的教學效果,建立有效的師生課堂溝通。

    愛學生。愛學生是教師生活中最重要的東西,愛是教育的基礎,有了對學生深沉的愛,才有對學生認真負責的教育。教育是“仁而愛人”的事業,愛是教育的靈魂,沒有愛的地方就沒有溫暖。教師技巧的全部奧妙,就在于如何愛學生。愛學生,往往表現在:鼓勵、表彰等,給學生正面的、建設性的鼓勵,讓學生在學習過程中積極發揮學習的主動性和積極性。教師的愛與父母的愛不同,教師的愛是一份沉重的責任,我們要用人格啟迪學生人格,用真心換學生真情。世界上沒有兩片完全相同的樹葉,我們要平等對待每一個學生,尊重學生的人格尊嚴、成長規律和個性差異,充分地理解學生,寬容地關愛學生。大學里,學生來自五湖四海,每個人入學前的基礎不一樣,學習能力有很大不同,家庭環境和個人性格也差異很大,但我們要對學生一視同仁,尊重學生,關愛學生,學會欣賞學生的不完美和傾聽學生的心聲,理解學生成長中遇到的問題,拉近與學生的距離,幫助學生成長。

    “一個人遇到好老師是人生的幸運,一個學校擁有好老師是學校的光榮,一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望”,未來的關鍵在教育,教育的關鍵在教師,教師對學生、社會和國家影響深遠。此次培訓從思想到意識都是一次全新的改變和豐富,在今后的教學中,我要把它運用到我的實際工作中去,落實好行動計劃,為中華民族“夢之隊”筑夢、追夢和圓夢。

    教師培訓心得體會(篇14)

    轉眼間,這次的幼兒園教師培訓已經結束,很榮幸自己能夠參加這次的培訓學習,這次的培訓充實而富有意義,使我受益匪淺,讓我如幼苗般得到了滋養,此次培訓理論與實例結合,課程豐富多樣,從全方位地精心詮釋了成為一名優秀的幼兒教師。

    經過兩天半的學習,收獲頗多,談談自己的一點學習體會。

    一、讀書,幼師生命成長的必須

    在培訓過程中,老師們扎實的話語基礎令我欽佩,這些與讀書是密不可分的,特別是吳克宇老師,年紀輕輕就已是學校的骨干教師,這與他的勤奮好學是分不開的,

    所以,我要讀書,特別是一些經典書籍,還有學前的,寫好、,從而也能進步自己的寫作水平,語言能力,不斷提升自己的業務理論素質,日日學習,終身學習。

    二、教師應具備良好的師德和職業道德

    德高為師,身正是范,師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來,不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業道德核心。

    愛是正常成長的必要條件,我們要學會理解、關愛幼兒。

    三、廣泛學習幼兒教育教學理論,提升教學技能

    甘老師籠統的為我們解讀新教材,為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用,為我們的教育科學理論注入了源頭活水,其他幾位教學豐富的骨干教師又結合幼兒教育的五大領域特點,

    為我們詳細、生動的講解了課程特點及教學活動設計、組織與指導、環境布置,讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。

    這次的培訓中,聽到了各位同行前輩的經驗之談,我倍感榮幸,在以后的工作中,我會努力學習,加強自己的專業素養,豐富自己的實踐經驗,我相信在不久的將來,我將會成為一名優秀的幼兒教師。

    教師培訓心得體會(篇15)

    班主任培訓,讓我收獲頗多,受益匪淺。不僅僅使我從理論上重新認識了班主任工作的,更從三位優秀班主任的案例實踐上,給了我處理班級事務的啟示。我將在今后的工作中,自覺運用學到的知識和方法,來指導工作,不斷學習、反思、總結,努力做好班主任工作。透過這次學習,使我認識到作為一個班主任要做到以下幾個方面:

    一、要做有職責心班主任

    教師肩負著即教書又育人的重任。首先,班主任要有嚴謹的治學態度,雄厚的學科專業知識和廣博的科學文化知識。其次,班主任還要有良好的職業道德與職責感、使命感。這樣就會有為教育事業無私奉獻,就會有甘為人梯,善為人梯的精神。使我認識到做為學生老師的班主任,要用自己滿腔的愛去關心,去尊重每一個學生,耐心細致地去指導每個學生、才能做到對學生的關心,體現出班主任的職責心,學生才能養成良好的學習習慣,得到良好的教育。

    二、班主任只有用心去做才能做好班主任工作。

    班主任擔負著教書和育人的雙重任務,對學生個性心理品質的培養,行為習慣的養成起著巨大的作用。這種作用是無形的,它透過班主任的一言一行,一舉一動,班級的學風,班風影響著學生的價值和評價。因此作為班主任,首先得熱愛這份工作,用心去體會這份工作的好處和價值才可能做好這份工作。

    三、要做以身作則,為人師表的班主任

    教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。

    “學高為師,身正乃范”。古今中外的教育家無不強調身教勝于言教,要求學生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學生樹立榜樣。立豐遐老師尤其提到了這一點。班主任,他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現象的態度,都這樣或那樣地影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說:“教師把學生造成什么人,自己就應當是這種人?!?/p>

    總的來說,我期望我的學生成為積極向上、勇于創新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和職責感、盡力做好任何事情,有必須心理承受力的全面發展的有用人才,而我首先就要使自己成為這樣的人。新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時,不斷地完善自己。務必不斷地學習有關知識,在實踐中總結經驗,提高自身素質,才能嚴于律己,以身作則,在學生中樹立一個實實在在的榜樣。

    四、做正確評價,鼓勵學生的班主任

    教師經常要對學生的工作進行評價,教師的評價要公正,只有公正地評價每一個學生,才能使學生信服,從而激發起奮發向上的愿望。教育中力求公正的評價每一位學生,對成績好的學生不護短,對待中等生不冷漠,對學習差的學生不歧視,注意發現優生的不足,善于發現差生的閃光點,并使之發揚光大。

    五、作為班主任要講智慧,要善于因材施教,因勢利導。教育務必有愛,教育也需要技術。

    沒有愛的技術是危險的,而無技術的愛是無力的。教育要真正起到作用,教師的智慧,獨特的工作方法,寶貴的工作經驗是萬萬不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打,而是水的載歌載舞,使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教,遇到突發事件,光有愛心和職責心是不夠的,還要講求方法,因為我們工作的對象是人,每一個學生都是不同的個體,所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題,又不能傷害學生的自尊。

    總的來說,要將這次班主任培訓學到的經驗、方法運用于班主任的工作實踐中去,為了對學生全面實施素質教育,扎實而有效地做好班級工作,對自己的班主任管理要不斷地反省,不斷地總結,不斷地進行創新。爭取做一個優秀的班主任。

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