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    中小學音樂教師專業技能提升培訓心得體會

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    當我們備受啟迪時,往往可以寫一篇心得體會,那么中小學音樂教師專業技能提升培訓心得怎么寫呢?以下是小編準備的一些中小學音樂教師專業技能提升培訓心得體會,僅供參考。

    中小學音樂教師專業技能提升培訓心得體會

    中小學音樂教師專業技能提升培訓心得體會(精選篇1)

    在這個暑期中,對我來說是一個收獲頗豐的暑期,這個暑期我們進行暑期培訓,培訓主題鮮明,目標明確,使我進一步了解了音樂的精髓和發展動向,促進了我的專業成長,為高效課堂教學補給了養分,通過這次培訓和學習,老師們各抒己見、暢所欲言,充分展示了自己的學習成績相互提高,老師們的成績給予了我強烈的感染和深深的理論與實踐引領,一個個優美的動作、一個個有效教學的內涵,使我在感悟中進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標。我縣教育局組織的中小學音樂教師培訓,受益匪淺。通過認真細致地學習,我對教育教學工作的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然,教學業務能力和水平有不同層次的提高。

    我們處在一個知識爆炸的時代,我們面臨的教育對象是國家與民族的未來,教師惟有不斷的自我發展、自我提高、自我完善,才能更好的履行教育這神圣的職責。通過這次的學習我深刻的認識到一名教師,應該是教學能手,更是科研先鋒,這樣的教師,才能可持續發展,才能更好的履行自己的職責。教師應該緊密結合教學實際,立足課堂,以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題,進行積極探究,以形成規律性的認識。體會如下:

    一、終身學習

    我們不僅要提升自身的專業知識,還要學習更多方面,如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的.是和人打交道的工作,如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學生、家長、同事之間的關系,那么相對來說,工作起來就會更得心應手。

    二、提升個人魅力

    作為一名教師,首先要讓學生喜歡你,喜歡聽你的課,進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升,在積累經驗中獲得一種平和優雅的心境,在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是最好的老師,多讀書,提升自己,在實踐中反思自我,做一位優秀的人民教師。

    三、熱愛學生

    真誠可以是一面鏡子,也可以是一種無敵的武器,對待學生,對待花樣年齡的青少年,除了真誠還能用什么方式來打動他們,獲得他們的信任呢?在教師生涯中,我將本著對學生對職業的熱愛,堅決地走下去。

    四、不斷反思

    要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少了這個環節;不斷的反思、改進。教師職業沒有最好,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經驗與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的最高境界了。

    怎樣做一個優秀的音樂教師、自我提高、自我完善、學習他人之長、相互交流、多找找自己的缺點、每天堅持練習專業技術。

    中小學音樂教師專業技能提升培訓心得體會(精選篇2)

    20__年__月__日—x月x日是一段值得回想的日子,我有幸到華南師范大學參與為期兩個星期的廣東省主干教員的培訓。從事教育行業已十年,從未敢以主干教員自處,只覺本身平凡,教育本平凡,生活中處處是教育,就似每日站在講臺上傳道授業的萬千教員般。能參與這次培訓,總覺誠惶誠恐,怕夠不上主干教員的風格,成了骨刺。

    當參與完本次培訓后,幸感收獲極大。首先是認識了一群心愛優秀的同行朋友。從他們身上,我看到了本身的許多缺乏:文化積聚的欠缺、教育中情商的缺乏等。其次,在傾聽華師教授為我們精心準備的各種講座中,我重新審視了本身的教育認識:教員生活的規劃、教育學術研討的必要性、教員的源動力、教員的教育技巧等?,F將自己在各講座中領會最深的兩點寫下,望能在單調瑣碎的生活中自?。?/p>

    (一)讓工作課題化——研討,工作事業化——追求,工作生活化——高興

    此觀念是在傾聽童宏保博士關于教員職業生活的講座中對自我觸動極深的理念?!肮ぷ髡n題化——研討”是讓教員回絕平凡、深化教育的意義,使工作成為促使本身提升的途徑,使教員從只會教書的教書匠成為勝利育人的教育者的轉變。

    “工作事業化——追求”表現了教員應有的人生價值觀,教育是隨同我們終身的事業。只需教員樹立教育事業即自我追求的人生工作觀,亦會加強自我的任務感、義務感,從而回饋至被教育者,最終使我們的教員生活煥發鮮艷的顏色。

    “工作生活化——高興”提示我們工作中應具有積極、向上、安康、平凡的心理咨詢態度,防止受壓力等各方面影響而產生的職業倦怠感、厭反感,使自我時辰堅持著對工作的`動力、熱情、向往與感恩。享用高興的工作,在工作中享用高興,亦教育出高興的被教育者。

    (二)“每個人都有起跑線”

    此話語摘自許錫良教授講座。其講座的中心是尊重生命、敬畏生命。

    “每個人都有起跑線?!比松胁顒e,在人生路上行走的步伐也有不同,或平穩、或踉蹌、或快速、或遲緩。既然節拍速度、領會、領悟不同,也使人的起跑點、起跑方向、起跑姿態不同,但每個人總有屬于自已的起跑線和跑道。

    尊重個體的差別,不以唯一規范權衡、評價,以對等、公平容納對待生命,敬畏個體生命的價值、發明才能、生存才能。這是教育的重要依托。教育不是使人同類化。而是在尊重個體的前提下,使其行走、生活得更好。

    教員作為教育的傳授者之一,直接面對被教育者,應對每一個受教育者充溢敬畏,敬畏他們的存在價值、發明性、個體意義。受教育者在尊重中生長,心中逐步填滿威嚴、自信、滿足、最終對個體自我構成認同、認識到“我很重要”,對別人的重要、對社會的重要,從而追求美妙與調和,遠離罪惡與暗淡。從而把這種美妙推及別人,構成調和群體。

    假如社會中的每個人在尊重生命的教育下,都能具有安康、健全的人格心理咨詢,人類社會也就更接近調和的螞蟻社會?!逃墓Φ轮?。

    教育的真理在于從尊重生命的角度起始,再復原生命的存在意義。

    末了,想念一切小學思品科的同窗和同居的兩美人,真誠感激一切為我們提供學習時機的可親可敬的華師教授、博士們。

    中小學音樂教師專業技能提升培訓心得體會(精選篇3)

    本次培訓我最深刻的感受是要轉變自己教育教學的方式。要注重學生實際,從學生的學習、生活實際出發,從學生的學習愛好、生活樂趣著手,為學生營造一個輕松愉快的學習氣氛,寓樂于教。要不斷反思和修正自己的教學行為并采取開放的教學姿態,教師之間、師生之間都應加強溝通和交流,共同探討進步教學質量的途徑。必須進步自身專業素質。新課程對學生提出了更高的綜合語言運用能力的目標。教師的綜合語言運用能力的高低,直接影響了學生相關的能力的進步和新課程目標的實現。必須不斷進步自身的綜合語言運用能力,學習新的知識,發展新的教學策略,研究如何幫助學生形成有效的學習策略和文化知識,通過英語課程促進學生積極的情感和價值觀的形成。要樹立新的學生觀和教學觀。新課程要求教師轉變角色,重新熟悉師生關系,重視學生的發展,尊重學生的情感,鼓勵學生的個性,以責任和愛心為學生的長大服務,以科學的教育方法賦予青年一代在未來社會的生存能力。

    課改讓我感受到了它所帶來的勃勃生機。在這樣一種契機下,在不斷地摸索探求之中,使我無論是在教學行為上還是在教學意識上都有了一定的提高,課程改革以來,我參加了幾次培訓,通過學習,使我對新課程標準有了進一步的理解,對新教材有了一個新的認識,獲得了一些寶貴經驗。通過學習與教學實驗,慢慢理出一點頭緒,下面談談自己的一點體會:

    一、轉變教師角色,關注學生自主探究

    新課程首先要求每一位教師進行角色轉換,教師不僅是教學活動的組織者,更是學生學習的引導者;學生不是僅是學習的參與者更是合作者。教師要把課堂的主動權交給學生,想法設法激起學生的學習興趣和學習欲望,讓他們積極主動地真正地參與到學習中來,要改教師教學生學為學生主動學習教師引導合作,努力創設民主、輕松、雙邊互動的教學方式,這樣我們的教學才能使每一個學生感受到學習中的快樂。在培訓中,我不僅認識了許多音樂教育的同行,也學到了很多的知識,充實而又愉悅,使我受益匪淺。為我在以后更好的搞好音樂教學打下了堅定的基礎。

    課改教學工作展開以來,新的理念使我對自己過去的教學思想進行了反思和重新審視。要積極學習和貫徹新的“音樂課程標準”,改變教學觀念。在教學中,教師要敢于嘗試新的教學方法,把學生作為教育的主體,通過各種手段使學生懂得“愛學”與“如何學?”培養學生熱愛音樂及高尚的'情操。

    二、如何上好音樂課;

    如何上好音樂課?怎樣才能把課程標準的理念貫徹到音樂課堂中去?音樂課堂該注意哪些問題……已是擺在我們面前的急待解決的問題真的還不少,要重視對教學過程的精心設計、能夠放在學習者的視角,圍繞本課的目標,設計符合學生生理特點與心理需要。音樂審美符合認知規律,教學過程從頭到尾貫穿著濃郁的教學情境,清晰的展示出體驗、模仿、探究、合作等教學方法,體現師生互動、學生積極參與、學習向課外學習延伸發展的特征。同時注重了對課程資源的開發和挖掘、對教材人文教育的內化和發揚。

    首先,這次我們音樂教師的培訓對我們一線的音樂教師來說是及時而有效的。通過這次培訓,使我從觀念上,從理論知識水平上,方法與技巧上都得到了很大的認識與提高,在某些方面有了質的進步。如羅文忠老師講的電腦多媒體制作軟件。

    其次,通過這次培訓,促使我在自己的音樂教學上有了深刻的反思。古語說:“吾日三省吾身?!笔侵傅赖聦用?,借用這句話,我覺得對自己的教學也進行反思,做一名反思型的教師。一名教師能成為教學上的能手,不是一蹴而就,而是經過長期的磨練,在反思中不斷地成長起來的。過去我自以為自己的音樂水平應該可以教好學生了,對與教學中的深層次的思考認識不足,反思不夠。通過培訓,我更加清楚了音樂課應該怎樣教。我們以往的照本宣科確實很重要,但是要看到教材提供的內容與方法;要正確把握學生唱會與唱好的關系,唱會是目標,唱好則是過程;對于音樂作品,我們音樂老師要做出藝術化的設計與詮釋;我們音樂教師要強化示范作用,音樂教學部需要捉迷藏;在對音樂的表現,往往教師的一手勢更勝過于教師的說教;對于一首歌曲來說,旋律永遠比歌詞更重要;而我們平時的檢測,不僅只在于期末進行;我們音樂老師一定要要教會學生聆聽歌曲的方法。所以,在今后的教學與學習中,我要改變自己以往的教學模式,以要用新的教學理念進行教學,刻苦鉆研,勇于創新,對學生的藝術教育方面作出自己應做的貢獻。

    三、重視音樂實踐,深化學生體驗

    《標準》指出:“音樂課的教學過程就是音樂的藝術實踐過程。因此,在所有的音樂教學活動中,都應重視藝術實踐,將其作為學生獲得音樂審美體驗和學習音樂知識與技能的基本途徑”。音樂教師應該認真地貫徹上述原則,在教學中盡可能地為全體學生提供接觸、表現音樂的機會。通過培訓發現,音樂課若僅依靠每一節課有限的四十分鐘時間,是很難達到音樂課程的教學目標的合唱團、舞蹈隊只能使部分學生得到鍛煉,校級歌詠比賽、藝術節雖然解決了這一問題,但時間較短,仍屬短期性活動,不能滿足多數學生對藝術的強烈需求。課堂教學,僅僅是引起學生喜歡,親近音樂的動機,使此動機更積極地加以升華、而有助于我們的教育教學活動,變被動為主動、更應該讓音樂走出教室,增加學生接觸音樂的機會,促成更多的音樂氛圍環境,寓教于樂、在課堂上給學生自我表現的機會,靈活而自然地發揮學生的無限潛能,激發學生的音樂興趣,提升愛樂風,增加愛樂人口、讓音樂走進各班教室、走進每個家庭、甚至走進社會、與生活結合,從而進入每個人的心靈、在教學上,能引導學生更多、更大的思考創作的空間,并賦予更多更大的彈性,讓學生在自由生活中自我成長,懂得關懷自己、包容別人,培養學生良好的道德情操、

    四、提升教學方法

    教學活動的新詮釋,樹立以生命為本的教學過程觀、以研究為主體的教學方式觀、以促進發展為目的的教學評價。

    __教授曾經指出:“今日教學改革所要改變的不只是傳統的教學理論,還要改變千百萬教師的教學觀念,改變他們每天都在進行著的、習以為常的教學行為?!弊鳛閷W生生命成長的重要支柱,教師必須轉變觀念,認識到教學活動并不是圍繞書本傳授“符號”的過程,做教材的“奴隸”,而在于以課程為中介,通過師生之同的積極互動,將課程“動態化”,通過體驗和發現去開發新的課程,能動地、個性地解讀教材,去創建新的課程意義,使課程活起來,使教學活起來,力求達到生命的一次又一次的提升。

    以上就是我此次學習的一點心得體會,可能某些方面的認識還很膚淺,但我相信,用我對一顆對教育的執著追求的奉獻之心,在以后的工作中會不斷的提升自己,完善自己,時刻看到自己、認識自己、豐富自己。

    中小學音樂教師專業技能提升培訓心得體會(精選篇4)

    今年寒假,我和孫曉會老師在三小參加了四天音樂培訓。主要由進修學校音樂老師張愛華給我們進修教材的視唱培訓,通過培訓學習,我們對教材內的歌曲視唱有了很大的提高。

    音樂在許多情況下是群體性的活動,如齊唱、齊奏、合唱、合奏、重唱、重奏以及歌舞表演等,這種相互配合的群體音樂活動,同時也是一種以音樂為紐帶進行的人際交流,它有助于養成學生共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神。成功的'音樂教育不僅在學校的課堂上,而且也應在社會的大環境中進行,對社會音樂生活的關心,對班級、學校和社會音樂活動的積極參與,將使學生的群體意識、合作精神和實踐能力等得到鍛煉和發展。

    中小學音樂教師專業技能提升培訓心得體會(精選篇5)

    短短三天的20__年山東省中小學音樂課程標準學科骨干教師培訓班已圓滿結束。在這三天里,我有幸聆聽了教育部音樂課程標準研制組、中國音樂教育雜志社金亞文教授對20__版義務教育音樂課程標準的詳細解讀;山師大音樂教授、音樂碩士生導師馮巍巍老師組織的對新課標的分組研討及互學反思;山東省中小學師資培訓中心王凱科長和趙健老師對指導教師的工作指導及研修平臺的操作技術培訓;教育部資深教育專家吳斌老師對這次音樂新課標培訓進行的專題交流及質疑解答。

    回想三天來的點點滴滴,相信每一個參訓老師都感觸很深。作為一個來自縣級單位的課標實踐者,悄然間已與課標改革攜手走過了整整十年。在這期間,自己作為一線教師參與了很多的研究與實踐,也有過很多的困惑與疑問,曾經不止一次的與當地的老師探討怎樣上音樂課才能真正體現以學生為本、以音樂審美為核心的教育理念;也曾困惑過音樂欣賞課到底應該如何來上才能激發學生對聽賞音樂的興趣直至養成良好的聆聽習慣……通過這次培訓,以及這些資深的音樂教育專家對新課標的解讀,心里有了一種豁然開朗的'感覺,現把自己的一點體會與大家分享一下:

    一、了解了音樂課改十年來取得的豐碩成果

    1、把原來音樂課中過分強調的專業化轉變到了現在的以人為本,實現了音樂教育觀念的根本轉變。

    2、互動、感受、體驗、綜合的教學方式代替了原有的教師滿堂灌,音樂教學方式發生了質的變化。

    3、教學內容實現了更新,以學生發展為中心,教學內容的選擇更加貼近了學生的實際生活經驗,單元的設計更加靈活,讓上課的教師有了更多的自主權。

    4、十年的音樂改革,促使音樂教學質量也不斷提升。

    5、音樂教師的專業能力得到了長足的發展。

    6、教育專家不再高高在上,深入到一線來體驗,這讓政策的制定、教材的編寫更加的有的放矢。

    二、注重雙基教學和學習興趣是可以有機融合的。

    原來的教學中,總有一個誤區,那就是覺得只要在課堂上注重了雙基教學,學生們就會失去學習音樂的興趣,通過聆聽金教授對課標的解讀,才知道這是非常片面的,在課堂中,雙基知識的掌握可以通過很多的方式方法來達成,比如體驗與模仿、探究與合作等等,孩子們可以在輕松愉悅中既掌握了基礎的音樂知識又可以對音樂產生持久的興趣。

    三、課標中新增、刪減、調整的內容,體現了專家們更嚴謹的治學態度。

    20__版的新課標,相比起實驗版的版本,在很多的地方進行了改動,比如在課程基本理念上,在實驗版10跳的基礎上整合調整為5條,堅持“以音樂審美為核心的”教育理念;把“強調音樂實踐”理念提升到了第二;把“提倡”學科綜合修改為“關注”學科綜合;把“理解多元文化”修改為“理解音樂文化多樣性”,并且金教授還著重解釋了多元與多樣性的區別;知識技能的音樂基礎知識方面新增了“節拍”“調式”兩項音樂基本要素,更加注重了對音樂的表現與感悟;在課程內容的設置上,“感受與鑒賞”修改為“感受與欣賞”,“創造”改為“編創”,更加適合了小學孩子們的身心特點,降低了本領域的標準要求;更加注重了中國民族音樂的教學,在每學年應背唱的歌曲中要求必須有中國民歌1-2首……這些變動,經過了專家們近三年的調研才完成,實在是不容易,這值得我們在今后的教學實踐中好好去體會、把握。

    三天的培訓學習,我對新課標的感觸還有很多很多,在今后的教學中,我要不斷地去領會新課標的精神,并充實到自己的教學實踐中,讓新課標成為自己教學的風向標,讓自己的音樂教學邁上一個新臺階。

    中小學音樂教師專業技能提升培訓心得體會(精選篇6)

    優秀的老師不僅讓人贊賞,更讓人感動!因為他們身上那種對音樂教育的專情與熱愛,對學生發自內心的關愛和廣博的學識,立足于為了學生成長和發展的`穩健的教風,是教育之路上美麗的風景,

    更是讓人感動的情懷!兩天的學習太短,感受卻分外深刻。名師風采和專家們生動的課堂與講座給了我很多啟發,也給了我前進的信念和動力。我也會以他們為榜樣,不斷學習,反思和成長,努力做好以下方面:

    1、加強學習,注重知識的涉獵與積累,豐富自己的學識和文化修養。讓自己成為一個有廣度的教師,能夠準確輕松地理解和把握音樂教育教學的理念與標準。從文化和品性上修煉和提升自我。

    2、強化科研意識,讓自己靜下心來潛心教學,多閱讀音樂教育教學專著,善于吸收和借鑒他人的優點長處不斷改進自己的教學,做到在學習中實踐,在實踐中反思,在反思中成長。

    3、加強音樂教師專業技能學習提升,多學習研讀音樂教學專著,加強歌曲即興伴奏練習及兒童歌唱訓練等方面的學習積累,讓自己的教學更專業,更精彩。

    4、轉變消極觀念,多從自身找不足和突破,對于教育教學中的問題和困惑要正確看待和積極解決,勇于在“艱苦”的環境中“創業”,不斷學習,反思和積累,逐步形成個人特色教學風格。

    中小學音樂教師專業技能提升培訓心得體會(精選篇7)

    課堂教學變革是核心素養落地的切入點、突破點和成長點。我們所要求的是核心素養是對育人目標的具化和細化,是素質教育和立德樹人在新時期基礎教育育人目標的'完善。下一步,核心素養在學校的落地,需要從學科、學段和校本化方向努力。從課程方面來說,核心素養還需與課程進行進一步整合,包括進行結構整合、內容整合。如把國家何地方課程進行領域整合,在領域整合基礎上制定課標,形成國家、地方、校本課程體系。從落實核心素養方面來看,目標、過程和評價都不能拋棄。

    引入核心素養體系并不是要拋棄三維目標,而是考慮如何在核心素養體系下重新建構三維目標。我們要構建了科學與技術、人文與交流、藝術與欣賞、健康與運動等四大領域三個層次的課程體系,而且還緊抓學科整合、拓展實踐活動和改進課堂教學三個途徑,來滿足學生的個性發展需求。自主音樂需要是學生自覺進行音樂學習和音樂活動的基本動力,也是學生自主發展素養在音樂學科的具體體現。發展學生自主音樂需要有情感、認知和意志等不同層次,其一是對音樂產生興趣愛好,將參加學習音樂和音樂活動作為獲得快樂生活,滿足審美需求的一種途徑;其二是在有實際體驗的情況下,主動將音樂作為保持心理健康和諧的工具;其三是把學習音樂作為提高文化修養、促進自我發展與完善的自覺追求,將參加音樂活動作為一種文明生活的方式。

    對于經過十余年學校音樂教育的高中生來說,自主音樂需要主要表現在:能積極參加各類音樂活動;對音樂具有一定的興趣愛好;能經常用音樂給自己帶來快樂情緒;能主動選擇合適的音樂活動調節情緒、平和心理;參加音樂活動時具有較主動的審美意識。

    中小學音樂教師專業技能提升培訓心得體會(精選篇8)

    很榮幸能參加我省音樂教師“課標基于問題”培訓班。為期四天的培訓,雖然時間緊,內容多,但我珍惜本次培訓的機會,專心聆聽專家們針對課標基于問題的解讀、同時進一步學習了中小學課本歌曲的伴奏方法、與會期間我還積極參與、點評了幾節音樂觀摩課。使自己從音樂教學的理論到實踐的應用,得到進一步提升。

    本次培訓,省教院領導高度重視,趙敬春主任親自參加了開班儀式,并做了重要講話,同時對我們參加培訓的教師提出了全新的要求:要求我們所有成員要珍惜本次學習機會、認真學習,整體素質得到提升的同時,回到本崗位還要發揮種子作用,使本次培訓深入推動課程改革的進程。

    本次培訓省教院的林百玲主任,針對課標的基本問題進行了專題講座。她從課標的十年課改情況入手、到課標修訂的背景、以及課標主要修訂內容三方面做了具體的闡述。使我們與會老師深刻認識到,這次課標的修訂不但性質有了新的提法,在基本理念上也進行了調整。把原來的10個基本理念整合為5種。林主任強調我們在場學習的老師要牢記兩個關鍵詞“強調,突出”,這兩個詞體現了音樂的本體和審美的重要原則。

    這次學習,我還聽了兩節現場課。一節是哈爾濱星光中學李墨含老師的`《驚愕交響取》,另一節是哈爾濱風華中學的戴小茜老師所講的《鱒魚五重奏》兩節課都是交響樂但效果完全不同。結合兩節現場課和三節全國名師視頻課,以及風華中學解勇老師的課例與反思講座。

    通過學習,我覺得一節好的音樂課要做以下準備:

    1、要了解教材,知道課標的要求,結合學生的實際年齡,實際認知水平編寫教案。

    2、音樂課教學目標要定位準確。放低教學目標,使每個學生都能達到目標的學習要求。

    3、教學重難點的設定要尊重教材,也要靈活重組教材與加工。

    4、教學環節設計要層層深入,預想你所使用的教學方法會產生的效果。

    5、要關注學生情緒的調動,引導學生自主學習。

    6、預想課堂突發事件的應對策略。

    7、課后及時做自我反思。

    本次培訓,我深刻意識到,作為新時期的音樂教師真的應該改變我們的教學觀念,從規范自己的每一節課開始、改變教學理念、改變教學方法、真愛每一個學生、課余多練功,不斷自我提升,才能真正成為一名學生所需的合格的音樂教師。

    中小學音樂教師專業技能提升培訓心得體會(精選篇9)

    為了提高教師們對新教材的授課能力,有效提升幼兒園藝術教育質量,3月31日上午,幼教中心主配班教師對《我的身體會唱歌》音樂教材進行了培訓,此次培訓活動對促進教師的專業成長起到了積極的推進作用。

    此次培訓邀請億童教育機構劉老師進行講解,劉老師首先講解了音樂活動的四個類型:《歌唱歌謠》《韻律游戲》《玩奏樂器》《音樂欣賞》,其次又每一個題材中對重、難點的把握,之后又對教學活動的總流程(四個流程:預備導入、感知體驗、音樂表現、結束活動),進行了系統的講解,劉老師將理論知識和現場體驗相結合,是我們對該教材有了更深刻的理解。

    經過對音樂課的培訓,我回顧原來的教授方法,有很多不足的方面。有的時候給幼兒預設的目標太簡單,不知道怎樣一層一層加難度;有的時候給幼兒預設的目標又太難,幼兒根本完成不了?;仡欉@次的培訓,使我深刻的理解了在唱歌音樂活動中,不僅要教會幼兒唱歌,還要教會孩子們歌唱的技巧,體驗和表達音樂情趣,養成比較自覺地從音樂舞蹈欣賞過程中獲取認知滿足和情感體驗滿足的習慣,并從中獲得快樂。在音樂欣賞活動中,讓幼兒自發地去感受音樂,去理解音樂,幼兒在享受音樂的同時提高了感受音樂的審美情趣和審美能力,同時也滿足了幼兒的求知、求成的需要,通過成功的`經驗又增強了幼兒的自信心。

    豐富精彩的講座內容、先進領先的學科理念、令人震撼的音樂動畫和互動式的氛圍……給大家心中留下了深深的烙印。我今后一定將把學到的教育理念和教育策略逐步地落實到平時的教育教學工作中,不斷實踐,不斷反思,不斷創新,讓孩子們更加健康、快樂地成長。

    中小學音樂教師專業技能提升培訓心得體會(精選篇10)

    通過本次參加地區組織的小學音樂教材的培訓,我理解了這次培訓的目的是為更新音樂教師音樂教育觀念,深化小學音樂課程改革,充實小學音樂教師專業知識與技能,提高小學音樂教師備課、上課、說課、評課的實踐能力,不斷提高小學教育的質量。在本次的培訓后我對新教材有如下的了解:

    一、對小學音樂的總目標有一定的了解

    小學音樂的總目標是通過教學及各種生動的音樂實踐活動,培養學生愛好音樂的情趣,發展音樂感受與鑒賞能力、表現能力和創造能力,提高音樂文化素養,豐富情感體驗,陶冶高尚情操。學習培訓內容包括的四個領域:感受與鑒賞、表現、創造、音樂與相關文化。

    感受與鑒賞是重要的音樂學習領域,是整個音樂學習活動的基礎,是培養學生音樂審美能力的有效途徑。良好的音樂感受能力與鑒賞能力的形成,對于豐富情感,提高文化素養,增進身心健康具有重要意義。

    表現是實踐性很強的音樂學習領域,是學習音樂的基礎性內容,是培養學生音樂表現能力和審美能力的重要途徑。教學中應注意培養學生自信的演唱、演奏能力及綜合性藝術表演能力,發展學生的表演潛能及創造性潛能,使學生能用音樂的形式表達個人的情感并與他人溝通、融洽感情,在音樂實踐活動中使學生享受到美的愉悅,受到情感的陶冶。

    創造是發揮學生想像力和思維潛能的音樂學習領域,是學生積累音樂創作經驗和發掘創造思維能力的過程和手段,對于培養具有實踐能力的創新人才具有十分重要的意義。音樂創造包括兩類學習內容:其一是與音樂有關的發掘學生潛能的即興創造活動;其二是運用音樂材料創作音樂。其中第二類內容與音樂創作有關,但區別于專業創作學習。

    音樂與相關文化是音樂課人文學科屬性的集中體現,是直接增進學生文化素養的學習領域。它有助于擴大學生的音樂文化視野,促進學生對音樂的體驗與感受,提高學生音樂鑒賞、表現、創造以及藝術審美的能力。這一領域教學目標的實現,應通過具體的音樂作品和生動的音樂實踐活動來完成。

    二、對人教版三年級音樂有一定的了解

    本冊教科書由歌曲、欣賞、器樂、歌表演、集體舞、音樂活動和音樂知識等內容構成。根據《課程標準》的總體要求和“四個領域”的內容框架,分別將“感受與鑒賞”、“表現”、“創造”和“音樂與相關文化”有機整合。

    教材的編寫滲透了“感受與鑒賞”是基礎,以參與活動實踐促進音樂表現能力,在實踐活動中促進創造的'編寫理念。

    三、精彩的富有音樂感染力的專題講座,使“教”與“學”有效互動,培訓效果令人滿意。

    為參加培訓的老師,從音樂新課程提出的《感受與鑒賞》、《表現》、《創造》、《音樂與相關文化》四大音樂學習領域,闡述了各個領域的學習目標與重點及特點,并從實踐的角度,采用講解分析和視頻觀看的方式,為老師們展示了小學音樂教學中不同學習領域的教學活動實況及教師應該應對的教學策略,并組織有特色的教育活動,起到了具體、有效的幫助作用,使學員深受啟發和歡迎。

    四、提供視頻的教學實錄,為參加培訓老師提供了多元化的教學思路和策略。

    培訓中,培訓教師利用教學實錄進行觀看,執教老師用孩子們喜歡的律動、打擊樂器伴奏等形式學唱歌曲,感受和體驗音樂帶給孩子們的美感與快樂。在教學中注重音樂性,采取游戲化、律動化的教學方式,突出音樂的節奏等基本元素,使孩子們在一個個主動參與的音樂活動中,節奏感得到培養,音樂興趣得到滿足,歌唱能力得到發展。

    五、在培訓中,培訓教師與學員的相互交流,促進研究型音樂教師成長。

    培訓過程中,學員與培訓老師進行了對話。學員們對觀摩課進行了現場評價,踴躍表達自己的體會與感受。大家一致認為,這節課值得學習,很有參考和借鑒價值。教學的精心設計體現了執教老師對音樂課程標準的新思想,把教學的關注點都投向音樂學科的審美特點及學生在音樂課中應有的音樂知識技能、音樂能力和人文精神的發展。教學的最大改革是在學生的音樂學習方式上進行大膽的探索,引導學生在情境式、體驗式、活動式等有效學習方式中,感受與理解音樂,在創新教育思想指導下去表現和創造音樂。從這節課,也讓老師們看到,音樂教師良好的專業素質是課堂教學成功的必要條件;教師鉆研教材,正確理解和挖掘教材的審美價值,突出音樂作品的音樂元素而設計相關的學習活動,是保證音樂課堂教學質量的重點。

    通過本次培訓,我認真學習,積極思考,大膽交流自己對小學音樂新課程的認識與理解,其學習態度與進取精神都是值得肯定的。利用培訓的機會不斷給自己“充電”,不斷學習與提高。

    中小學音樂教師專業技能提升培訓心得體會(精選篇11)

    很榮幸參加了學習組織的,骨干教師給我們新任教師帶來的培訓活動。為我們培訓的是我們學校優秀的骨干教師王路路老師,她為我們帶來的是有關幼兒園的音樂教育活動。雖然半個小時的培訓時間有些短暫,但是我的感觸頗深,現選取其中的一部分和大家分享一下。

    《3~6歲兒童發展指南》中指出,藝術是人類感受美、表現美和創造美的重要形式,也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態度的獨特方式每個幼兒心里都有一顆美的種子,幼兒藝術領域學習的關在于充分創造條件和機會,在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗,豐富其想象力和創造力,引導幼幾學會用心靈去感受和發現美,用自己的方式去表現和創造美幼兒對事物的感受和理解不同于成人,他們表達自己認識和情感的'方式也有別于成人。幼兒獨特的筆觸、動作和語言往往蘊含著豐富的想象和情感,成人應對幼兒的藝術表現給予充分的理解和尊重,不能用自己的審美標準去評判幼兒更不能為追求結果的“完美”而對幼兒進行千篇一律的調練,以免據殺其想象與創造的萌芽。

    培訓過程中,王老師給我們講述了幼兒園音樂教學活動的總目標及各年齡段幼兒學習音樂的特點,結合教學實際給我們補習了節拍、節奏的音樂知識。重點教會我們幼兒園音樂圖譜的設計與運用。詳細講解什么是幼兒園音樂圖譜及音樂圖譜的特征、使用原因、功能,還有音樂圖譜的設計方法。邊講邊舉例演示,結合音樂指揮大家讀圖譜,體會到圖譜能幫助幼兒更好地理解、記憶歌詞、掌握節奏、感知韻律。

    通過這次培訓活動,讓我知道,原來音樂活動可以上的如此精彩。通過老師的精心設計,通過游戲、情景等方式讓幼兒在輕松愉悅的環境中,欣賞音樂,感受音樂活動樂趣,學習音樂知識。

    以上就是我這次培訓活動的感受,它使我對音樂教學活動有了新的認識。在今后的教育教學活動中,我一定會潛心學習,認真探索,把學到的知識運用到課堂中去,讓幼兒真正體會到音樂活動的樂趣。

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