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    關于教師寒假提升研修心得體會

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    心中有不少心得體會時,馬上將其記錄下來,那么關于教師寒假提升研修心得體會怎么寫呢?以下是小編準備的一些關于教師寒假提升研修心得體會,僅供參考。

    關于教師寒假提升研修心得體會

    關于教師寒假提升研修心得體會篇1

    我是來自教學一線的中學數學教師,長期繁重的教學任務和升學的壓力使得我們缺乏對教育、教學中的問題進行比較系統的思考和研究,因此感到工作中壓力巨大、困惑諸多,迫切需要較系統的學習充電;自從我市實施初中新課程,由于新課標比原教學大綱有較大的變動,對應教材也有很多的新增內容及很大的變化,因此如何正確理解課標的理念,如何在整體把握初中數學課程的基礎上,理解教材的編寫意圖,處理新舊教材的關系,如何用新課標的理念實施教學,如何以新理念評價學生的學習結果、學習過程等等,這些都是擺在我面前具有挑戰性的課題。

    通過十天的學習,我們感到研修學習活動確實是對我已有的思想、知識和經驗一次科學的洗禮,它洗掉了我們思想中許多不適應現代教育要求的舊觀念,為我的知識寶庫輸送了新鮮的血液,為我在今后得的教學中進一步實施新課改搭建了最前沿的平臺;同時還使我在教育教學及教學管理上得到很大提高,既開闊了視野又學到了許多先進教育教學理念;同時也使我對研修學習這種新型的學習模式有了更深的了解,時代呼喚高質量的教育,在知識競爭日益激烈的今天,教師的挑戰也日益增強,只有與時俱進才能走在知識的前沿。

    在培訓期間,我始終懷著飽滿的熱情,積極學習,認真聆聽專家講座,學習教學相關策略,并進行課堂教學實踐,用心去領悟教育理論觀點,吸取精華。能積極主動思索,真心探討。這半年時間的學習培訓,對于我來說是值得珍惜的充電機會。面對初見端倪的知識經濟,如何實施素質教育,如何進一步提高教學及管理水平,提高教學科研能力,是擺在我們每個人面前最現實的問題?,F在研修學校給我們提供了這個再學習、再提高的機會,讓我們能聚集在一起相互交流,共同學習,取長補短,共同提高。

    回顧培訓歷程的足跡,發現自己的教育理論觀念得到了洗禮,教育科學理論學習得到了升華,對于師德的理解有了新感悟,現在就將我的學習心得總結一下。

    一、學校注重自我管理。

    現代學校領導制度應倡導共同決策,一方面通過學校委員會把教師、學生、社區和家庭吸引到學校決策中來;另一方面學校的決策結構應從集權走向適度分權,從單一的決策中心發展成為多級多個決策中心,應盡最大可能地將決策權向組織結構的下層轉移,讓基層單位或成員擁有充分的自主權和決策權,從而調動他們在學校管理中的主動性和創造性。校長仍將是現代學校領導系統中的核心,但校長的角色將發生重大的轉變,他不能再固守管理者、執行者的角色,而是勇于接受挑戰、主動適應變革,成為依法辦學的垂范,是實現組織目標的領導人,是教師專業成長的促進者,是贏得社會支持的協調人。

    學校能否實現自主發展,提高辦學效能,關鍵是學校自我管理體系的確立與發展。學校應該從自身所具備的條件,學校的文化特點,學校所在地域的實際需要等因素出發,創建起具有校本特色的管理體系,它是現代學校制度建設的核心。高水平的現代校長也必將在的建設過程中逐步成長和成熟起來的。

    二、課堂注重自主教學。

    課堂教學是師生共同組成的雙邊活動,它是一個由師與生、教與學彼此控制的系統。注重言傳口授,教師滔滔講說,學生默默聆聽。常使學生處于一種被壓抑狀態的這種缺乏生機,僵化死板的教學方法已經不適用了。如不迅速扭轉,課堂上不能形成雙向交流的閉合回路,那就會使教師失去調控,違背教學初衷,根本談不上讓學生“養成讀書習慣”,提高學習數學能力。為此在學習中,感想很深,體會很多,有了一定的收獲,受益匪淺。

    1、教育教學的理論得到轉變。

    在培訓學習中,聽了好多現代教育教學理論的課堂,結合新課程,更新了教育教學觀念。我深刻地認識到:在學習觀上,要以學生為本,將學生看成是學習的主體,學生是數學學習的主人;在教學觀上,教學是師生交互、積極互動、共同發展的過程,讓學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流。

    2、教學模式的轉變。

    新課程注重過程與方法,注重學生的感受、體驗和經歷。不僅教師的觀念發生了變化,而且教師的角色也發生了變化,教師應是數學學習的組織者、引導者和合作者。自己也體會到,要轉變觀念,解放學生,讓學生學會生活,引導學生追求崇高的精神境界,培養學生健全的人格并用人格力量的去引導學生,去感染學生才是我們應有的教育價值觀。教師應具備全新的教育觀念,合理的知識結構,熟練的教學監控能力,熟練的課堂教學管理藝術。聽了專家的精彩的講解,我深受啟發:在課堂教學中,學會了更好地設計教學,選適當的教學模式,如何上好各種類型的課,怎樣追求課堂教學的藝術。追求課堂教學的藝術通過講解與交談,我體會到,教學是科學,也是藝術。

    3、課堂教學的轉變。

    新的課堂教學應以學生為主體,提高教學的質量。同時要講究藝性,盡量上好每一節課。另外要加強說課和評課,提高自己的教育。教學水平和能力。在這一階段里,我努力學習,不斷地充實自己,煅煉自己,對課堂教學有了很深的體會和思考??傊?,通過學習和培訓、實踐和反思,我已逐步樹立起了新的教育教學理念,提高了課堂教學和教科研水平。但我深知,自己還有好多的不足之處,在今后的工作中,要多學習一些教育教學理論,用科學理論來指導我的實踐,使教育教學行為符合教育規律,符合學生的發展,同時,要注意積累、學習、研究,不斷提高自己的素質,大面積遠程研修個人總結新一輪的課程改革,無論是教育理念、教學內容還是教學方式、教學過程等方面都發生了很大的變化,老師作為這場改革的體驗者,探索者,同時也是課程改革的實施者,任重而道遠。

    三、教法和學法的同步性。

    如果說學生的“學”是內因,那么教師的“教”就是外因,外因要通過內因起作用。因此,在改進課堂教學中,教師必須重視教會學生“怎樣學習”目前多數是從方法到方法的單一指導,這是遠遠不夠的。真正的學法指導應該是教與學同步進行。也就是說,在學生學習過程中,教師要不失時機地給學生以學法指導。這樣針對性強,有典型意義,學生一學就會用,立竿見影。研訓告訴我,在教學過程中,教法與學法有同一性,雙方的目標指向同一認識過程,完成同一個任務。實際上,教法和學法很大程度上是一個問題的兩個方面。因此,我們要善于將教法與學法辯證地統一起來,并及時地迅速地獲得轉化。下面我就以學生的學習過程為例,對教法與學法必須同步進行再作一番闡述。

    學生的學習過程,大體上可分五個相互聯系的階段:

    (1)定向。這是學習過程的開始,在這一階段里,學生將要弄清學什么、達到什么目的等內容;

    (2)感知。這一階段學生要從紛繁復雜的事物中去分清主次,把對象從背景中分離出來,把新的事物與舊的印象盡快聯系起來;

    (3)思考。在感知的基礎上將學到的內容進行比較、分析、綜合,形成科學的概念和知識體系;

    (4)歸納。將知識綜合后排成序列,把獲得的知識納入已有的知識系統之中;

    (5)應用。在鞏固已學知識的基礎上,將學到的知識應用到新的學習中去,或練習,或實驗,或測試;

    (6)評價。對自己的學習作出評定,并根據評定情況去有效地調整學習方法。

    如果課堂教學將上述五個階段滲透到各個環節之中,那么教師就不僅僅是“傳道、授業、解惑”,更重要的是指導學生“開竅有術”,使他們得到一把學習的金鑰匙。第三、四步“討論”和“答疑”,是信息傳遞的主要過程。其中師生都是信息源,又都是接受器。它們必須通過學生自己的綜合、歸納、比較而完成;第五、六步“自測”和“自結”,是課堂信息傳遞的終極部分,它的任務與學習過程中的“歸納”、“應用”和“評價”相同,是接受到的信息的反饋與強化。通過對照,不難看出這樣一個事實:教學與指導學法完全可以同步進行,并且只有“同步”,才能真正突出教師的主導作用和學生的主體作用。

    四、總結不足,努力提高。

    我在原來雖然取得了一些小小的成績,但是還是有很多問題值得我深思。

    首先,不愛學習,不花時間學習。這是當前最大的問題所在。

    其次,不愛積累和動筆。對待任務得過且過,不追求質量,對自己的要求不高。對待工作對待教學有些得過且過。缺乏工作的積極性和主動性。通過這次學習,我回到自己的學校后,將把感悟、體會和教育教學方法應用到教學中去,我并將學到的理念和教育教學方法傳授給每位教師,改變農村教育的陳舊模式,努力創造現代教育環境,促進學生全面素質和教育教學質量的提高,盡自的力量逐步改善農村學校和城市學校的差距;同時還讓我認識到在以后的工作和學習中:

    1、堅持讀書,讀好書。做好讀書計劃,時刻提醒自己堅持讀書。

    2、多花心思在教學上,做教學的有心人。把獲得的點滴經驗及時地做好記錄。

    最后,加強學習現代教育理論,并學以致用。

    1、積極改革課堂教學,讓學生學得輕松愉快。提高教學效率減輕學生的課業負擔。

    2、主動承擔教學研究課。不斷磨練自己的教學能力。

    3、積極參加課題研究,在課題中提高自己的教育科研能力。

    4、堅持寫教育反思,不斷積累自己的教育經驗。

    關于教師寒假提升研修心得體會篇2

    20__年x月x日我有幸參加了國家網絡的科學培訓班學習,使我收獲很多,受益匪淺?;厥着嘤柕淖阚E,發現自己的教育觀念得到了洗禮,教育科學理論學習得到了升華,課堂教學藝術研究獲得了新感悟,眼界開闊了,思考問題能站在更高的角度,許多疑問得到了啟發解決

    作為一位老師,必須具有淵博的知識,熟練的操作技能,良好的思維品質,更應當掌握現代教育教學理論,掌握現代教育教學技術。使我對心目中的理想課堂又有了新的認識,激發了我以后學習的動力。

    在培訓過程中更是對科學課的特點、理念等方面全方位的解讀,他豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,使我們的教育教學觀念發生了很大的變化,曾經在教學中的困惑、迷茫得到了解決。

    通過培訓使我感受到對科學研究的理解是漸進的,需要我們引導學生經歷一個具有科學意義的探究性學習活動,才能逐漸獲得發展。在網上培訓學習中,我聆聽了各位專家、教授的專題報告,使我對小學科學有了更深的認識,專家教授們的新理念新視野就像一扇窗,為我帶來外面廣闊天地的一束燦爛的陽光。還有很多專業老師的精彩講課,通過這段時間的網上學習,我明白了網上學習的重要和快捷。明確了厚實文化底蘊、提高專業素養的重要性,提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業理論。在培訓中,我進一步認識了新課程的發展方向和目標,反思了自己以往在工作中的不足。這對于我今后在實際工作有著重要的指導作用,可以說此次培訓收獲頗豐、受益非淺?,F將網絡研修學習作如下總結:

    一、網絡研修使我轉變了思想,更新了觀念。

    通過研修,使我明確了現代教育的本質,每一位老師都需要重新學習才能適應新課程,新的教育理念要求我們必須不斷提高自己,充實自己,要有扎實的教學基本功,否則就被時代所淘汰。在教學中,要樹立以“學生發展為本”的教育思想,不斷進行觀念的更新。網絡教育技術能力培訓是一門全新的課程,里面有很多全新的教學理念。實現了從教學理念到教學行為的根本轉變。

    二、網絡研修,使我得到深刻的感悟。

    網絡研修,為我營造了一個廣闊的學習天地,在培訓中有大量的案例,深入淺出的闡明了理論,通過與專家,學員的在線互動交流,

    專家的真知灼見與精辟見解,以及同行的精彩點評,交流與感悟也讓我有了意想不到的收獲。專家的講座,每一專題的各個觀點及案例,很好地解決了我們在教學過程中一些感到束手無策的問題,也使我得到了很好的借鑒和啟迪。同時,對自己以前的教學有了一次徹底的反思。取得了較好的教學效果。培訓學習不但學有所獲,更重要的是做到了學有所用。

    三、研修提升了我的業務素質,提高了課堂教學效果。

    通過認真聆聽專題講座,我進一步懂得備課是教學工作中的一個極為重要的環節,我們要教什么?怎么教?事先都要周密考慮,精心設計,教師只有對教材內容,教學對象,教學方法等經過深思熟慮、了然于胸,才能把課講得妙趣橫生,引人入勝。使我學到的知識應用到教學實踐中,我在上課前根據本班的學生實際情況,通過觀察、發現、討論、明確的過程來備課,同時加大學生預習的力度。課前由學生生成具體問題,然后和我的備課內容相結合,形成多層次的教學設計,突出課堂實效性、針對性,調動了學生的積極性、參與性、合作性。體現出了教師是學生學習活動的引導者、組織者、參與者和合作者。每節課下來,我結合學生的表現,課堂的生成等情況。關注學生的學習過程,真正使每一位學生學有所獲。課后我還積極寫出教學反思,反思自己的教學,結合課堂上的每一細節和同事們的交流,升華為經驗理論。通過學習,獲取經驗,使我真正懂得了怎樣利用網絡資源更有效的開展新課程教學。

    四、通過學習,學會了交流。

    新課程倡導的主旋律是“師生互動,師師互動”。而平時,我們在工作和學習中,多數情況下還是自己研究,自己思考。通過這次研修,我徹底打開了自封的思想,無所顧慮的和同事們共同交流,共同研討,開拓了教研視野。,通過這次培訓提高,真是感受頗深,知道終生學習的重要性。

    20__年x月

    關于教師寒假提升研修心得體會篇3

    自研修開始以來,每一個模塊都用心收看視頻教學、撰寫學習心得體會、及時完成作業,參加班級交流和互評,督促每個學員及時完成研修進度,對每個學員的作業和隨筆等認真點評,及時完成指導老師教給的任務。在研修中我還學到了專家和同行們很多值得參考和借鑒的經驗和案例,在研修中自己的業務水平和專業潛力都得到了很大的提高,在實際的教學中我會逐漸去靈活的運用?,F將這次網絡研修培訓狀況總結如下:

    一、站的高,看得遠

    今年的網絡研修培訓,把我引入了全新的學習氛圍。昔日的我,一度認為教育工作,只要能“跟緊管嚴”,班級里能出更多優秀的學生,即為優秀教師。因此,在實際操作中,對稍有過錯的學生,進行嚴加管教;對表現優秀的的學生,給予大力表揚;優生成績稍微下降,則毫不客氣的批評,差生稍有進步就及時表揚……周而復始……隨著網絡研修的不斷深入,我漸漸地認識到:一名教育工作者缺乏必須的教學理念和教學反思,他的教學工作在到達必須高度后,就難再繼續提高了。因此,透過網絡研修,促使我更加努力,不斷搜集教育信息,注重更新教育觀念,改變傳統的工作模式,從而更快更好的到達真正提高自己之目的。

    二、勤反思,多思考

    教師自己就就應是一個研究者,教師在教學過程中要以研究者的心態置身于教學情境之中,以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題,對自身的行為進行反思,對出現的問題進行探究,對積累的經驗進行總結,使其構成規律性的認識。它是教師持續進步的基礎,是提高教學水平的關鍵,是創造性實施新課程的保證。

    三、活到老,學到老

    俗話說“活到老,學到老?!彪S著知識更新急劇加快,教師如果不進行不斷的知識更新,就無法勝任教師工作。欲在教育工作這片熱土上有點成績,欲成為一名優秀的教育工作者,就要努力提高自身知識素養、教學潛力。

    四、人心齊,泰山移

    第一次作為研修組長參加研修,說實話,心中是忐忑不安的。怕因為沒有經驗,做不好工作,又怕水平不高,勝任不了。所以,在研修初期,我就給自己定下目標,必須要做到手勤,眼勤,腿勤。堅決把完成研修任務放在首位,督促組員按時完成當天任務,認真點評每一個帖子,按時轉達指導教師的安排往往晚上要很晚才睡。功夫不負有心人,在指導教師和我們組全體成員的幫忙、支持下,按時圓滿地完成了研修任務,在此對每位組員和指導教師表示感謝。

    這次網絡遠程研修,像一架云梯,讓我能不斷地向上攀登。一篇篇精彩作業和隨筆呈現眼前,老師們流暢的文筆,敏捷的才思,淵博的學識,讓我驚嘆和佩服。這次研修就像磁石一樣吸引了我,使我感慨萬千,羨慕不已的同時學到了很多知識,也認識到自己很多的不足。

    總之心中的千言萬語總結成一句話:兢兢業業點評,踏踏實實研修。

    關于教師寒假提升研修心得體會篇4

    __年7月7日至7月10日,我有幸赴__師范大學參加蚌埠市教育系統德育管理干部高級研修班的學習。通過在__4天的學習,我受到了一次極好的教育,也是對我教育教學工作的鞭策。以下是我的學習心得。

    1、北師大心理學院伍新春教授《教師心理健康的維護——倦怠感的預防與幸福感的提升》的講座,讓我認識了什么是職業倦怠與職業幸福;如何預防倦怠感與提升幸福感;我國教師工作壓力源來源于:社會壓力、職業壓力、組織壓力、學生壓力;職業幸福感的表現;如何靈活應對壓力:⑴問題應對:直接解決問題,堅持和求助(合作解決問題)——消除或減少壓力來源。⑵情緒應對:否定、宣泄、回避、藥物使用——改變壓力引發的情緒。⑶認知應對:認知再評價,轉移注意(積極重新關注)——增強應對壓力的能力。

    2、__市大興區第二小學蘭祖軍校長《做一個幸福的教師》講座,讓我知道了幸福主要的三個方面:物質富裕、人際和諧、精神豐富。影響教師幸福的若干因素:⑴與政府、社會相關,⑵與學校相關因素,⑶與教師個人相關因素等。人生幸福的六個關鍵詞是:⑴目標——有夢可追,⑵勤奮——有事可做,⑶情感——有人可愛,⑷心態——此生可安,⑸道德——此生可鑒,⑹安康——此生可寄。長壽、富貴、康寧、好德、善終五者相合才為幸福。幸福需要我們勤奮學習、勤奮工作。

    還聆聽了__市中小學德育專家資源庫專家遲希新教授《新課程背景下學校德育的誤區與對策》和王寶祥教授《當代中國青少年特點與教育對策》、閔樂夫教授《中小學各科教學中的德育》三個講座,以及參觀了__市潤豐學校,聆聽了卓立校長《實施和諧教育,促進學生全面發展》專題報告。

    通過本次培訓學習,讓我體會到了這一點,德育工作是我們中小學校的工作的重中之重。對于社會的發展而言,教育放首位;而對于教育而言,德育是首位的。我想,我們要開展好學校的德育工作,首先應從思想覺悟上來認識到這一點,這樣我們才會努力地開展工作,抓好德育工作,下功夫去完成好每一個工作內容。面對不斷發展而又繽紛復雜的現代社會,面對越來越不聽話的青少年,我們的教育越來越顯得力不從心,其實根本原因就在于我們的德育還沒有真正起到作用。所以,在今后的工作中,我們更應該重視我們的這一項工作,腳踏實地地把它做實做細。

    關于教師寒假提升研修心得體會篇5

    __年x月12——19日,作為__省優秀教學能手團隊中的一員,我有幸與來自全省各地市的近90名同行教師共赴我國現代化教育科研的領軍地——上海市,參加由上海市教師學研究會、__省校本研修項目規劃辦共同舉辦的“__省優秀教學能手高級研修班”培訓活動。一周的學習中既有集中的研修聽課,又有分組的學科探討;既有精彩的課堂觀摩,又有師生的交流互動;既有名校的參觀訪問,又有專家的悉心指導……內容豐富、形式多樣、人才匯聚,氣氛熱烈。為長期耕耘在教壇一線的我們提供了一次提高技能、完善自我的寶貴時機,也處處體現著上級教育領導對此次培訓工作的高度重視和對學術引領者的殷切希望。我們在感動的同時感到了那份責任與壓力,因為,教育教學的前行路上,我們既是取經者,又是探索者。雖然時間短暫,但每一位培訓教師都積極投入其中,真可謂不虛此行,終生難忘!

    一、領略大家風范,更新育人觀念。

    此次培訓學習中,我們認真聆聽了__市教育科學研究院王__博士、__大學方__教授、__市教科所顧__研究員等多位教育名家的精彩報告和__市__路小學校長卞__、__大學附中原校長李__等特級校長、教師的經驗分享。他們通過先進的教育理念、真實的教學案例、感人的教育故事,詮釋著自己對教育事業的執著追求和高尚人格。并將他們對基礎教育的獨特見解,對新課程的各種看法,對學科教學方法的認知毫不保留地傳遞給我們。在這些專家的引領下,我的思想深深受到震撼:作為一個普通小學教師,我們平時的思考是不是太少?是只顧短期的成績和利益?還是應該把教育的目光投向學生的長遠發展中去?專家學者們淵博的知識,深邃的思想,精湛的教學藝術使我們為之折服,更明白了原來還可以這樣做教師、教師還能達到這樣的高度和境界、我們普通教師通過努力照樣可以成為教育家……望望窗外,此時已是春意盎然,我不禁想到了這樣的一些詩句——“紅杏枝頭春意鬧”“萬紫千紅均是春”……

    “我做了一輩子教師,但一輩子還在學做教師!”“選擇了教師這個職業,你就是選擇了高尚?!边@既是是全國著名教育家、__市特級教師于__老師一生的座右銘,也是留給我印象最深的兩句話。早在很多年前,我就從學科書籍中認識了這位教育名家。今天與于老師面對面,聆聽她的主題講座《教育的使命與專業素養》,我的心中充滿了喜悅和感動。于老師精神矍鑠、和藹慈祥,談起一生的從教經歷和對教育事業的熱愛,她思維清晰由不失風趣,總有聊不完的話題,根本看不出她已是85歲高齡的花甲老人了。在于__的心中有‘兩把尺子’:一把尺子是量別人的長處,一把尺子是量自己的不足?!睆慕處资?,于__老師在每次課前都認真備課,鉆研教學,研究學生,把上課的每句話背出來,然后再口語化。即使這樣,在每次上完課后,她總是覺得這里不行、那里不行、充滿了不足和缺陷,于是于老師堅持撰寫教后記,既記下學生學習的閃光點又反思自己教的不足。她認為作為教師就要嚴謹治學,這也成為她不斷前進的內驅動力。她說“我教了一輩子,一輩子在反思”。和于老師相比,如今我們在平時的教學中,對待備課也很認真,確從沒像于老師那樣想那么深,那么細,對教材在深度上進行發掘,在廣度上進行開拓方面做得還很欠缺。每次上完課后的反思,也沒有像于老師那樣再去研究,去探索。自己的教學遠不及于老師做的那樣精細、嚴謹。今后我們應該像于老師一樣,用尺子不斷地量別人的長處,讓自己在學中思,在思中行。

    “甘為紅燭燃自身,甘為泥土育春花?!碧丶壗處熡赺_老師用自己的行動詮釋了這句話。詮釋了一代人民教育工作者的精神內涵。她告訴我們,自己的童年是在戰爭年代度過的,當年日本侵略者攻占上海,面臨母校停課、親人逃亡、故土難守的危難時刻,于老師的啟蒙音樂老師仍舊堅持給孩子們上了最后一節音樂課,師生齊唱《蘇武牧羊》,嘹亮的歌聲在校園里久久回蕩。從那一刻起,愛國之心、民族之情在于老師幼小的心靈中滋長,也讓她從小立志做一名為國家繁榮強盛,人才的培養努力貢獻的優秀教師。多年來,于老師在教學中尊重學生的人格和意愿,信任、鼓勵并對他們充滿期望。把無私的愛奉獻給了每一位孩子,與他們建立了融洽的師生情意。直至多年后,她曾經教過的學生、曾經僅僅聽過她一次課的學生、她學生的后代都難忘這位德高望重的師表楷?!赺_老師。在她的娓娓講述中,我們很多人都流下了淚水,結束的那一刻,我們全體教師起立,給于__老師兩次經久不息的掌聲。

    篇幅所限,我不能一一列舉每位專家帶給我們的震撼與啟迪,他們為我們打開了一扇扇眺望教育遠方的窗口,賜予了我們一把把打開小學教育智慧之門的金鑰匙,令我仿佛看到了基礎教育百花園里萬紫千紅的爛漫春景!

    二、感受名校風采,學習特色課程。

    在本次研修培訓活動中,組委會還特別安排我們參觀了兩所具有教育教學特色的學校進行考察學習。它們分別是__區__路第一小學和__區教院附校。__路第一小學是__市重點小學。進入校園,清新、整潔、古樸中又不失活潑。歐式的建筑、碧綠的草坪、清澈的游泳池、寬敞的圖書館,到處洋溢著濃濃的育人氛圍和文化積淀。1954年建校至今,這所名校始終走在發展、前進的路上,培養出一批批祖國的創新人才,許多孩子走出上海走向國際,在國際大舞臺上參與種種競賽獲取累累碩果;培養出一批批學科領先、功底深厚的優秀教師。第三批上海市教育功臣、__路第一小學校長卞__老師和我們進行了親切交談,向我們介紹了學校的發展史和目前特色課程的開展情況。尤其是學校自主開發的校本課程非常有特色,比如四至六年級每學期三次的游泳課,孩子們迎著朝陽,徜徉在清澈的泳池中,那種身心的放松令我們這些內陸城市的老師們羨慕不已;在根據低年級學生身心特點開設的“低年級心靈體操課”上,孩子們玩起了大轉盤游戲、分小組交流記憶小竅門、共同唱響了《爸爸去哪》主題歌……那種快樂民主、有趣實效的教育效果又讓我們耳目一新,感受頗多。來到__區教院附校,我們又有了不同的感受,寧靜溫馨、和諧有序。在這所一貫制中學里,在校史室里,從資料的收集(學校成立至今的每一件記錄學校發展的資料和圖片),到每一份資料和圖片的擺放,都會讓你覺得學校對待教育的細致。走進教學樓,我們可以看到各種功能的教室,(機器人工作室、生命科學室、心理咨詢室、科技發明室、圖書閱覽室等)整潔的環境,整齊的物品,以及學生的自我管理和教師的輔助管理,都會給你一種精致、有序的感覺。校長告訴我們,盡管到了中學階段,可學校仍舊在繁重的課業時間中,擠出時間開展學生的綜合素質培養。每周固定一天下午,開展豐富多彩的社團活動。比如:書香苑讀書社、淺草文學社、科學之光社、天線寶寶社、新月紅十字社、上海閑話社、創新機器人社……他們采用了以學生為主體、以大代小共同參與,教師輔助組織的方式開展活動。每走進一個社團教室都可以看到三五成群的孩子們圍坐在一起,各抒己見、相互切磋,暢談理想、協作交流的情景。這一切不禁讓我們感慨,能看到中學孩子們臉上洋溢著的會心的微笑是多么難得啊。學?!安桊^式”教學帶來的輕負擔、高質量的教育效果,值得我們每位參觀的教師學習和借鑒。

    三、走進前沿都市,接受歷史、文化浸潤。

    上海是我國現代化建設和發展的前沿城市,擁有優秀的歷史文化資源。在上海的學習之余,我先后參觀了傍晚的復旦大學、同濟大學等百年名校,走進大學生的課堂,聆聽專家講座、參加辯論活動。自己仿佛也回到了學生時代,與同學們一起學習進步。來到了宋慶齡故居、錢學森圖書館,在詳實的資料和講解員的具體的介紹中,我對一代偉人、科學家有了全新的認識,他們忘我的工作熱情、鍥而不舍、大公無私的奉獻精神令我感動和敬佩,更對我今后的人生觀、事業觀有了深刻的啟迪和影響。

    一周的研修學習很快結束了,難忘上海教育界同仁們的淳樸和熱情、更難忘上級領導、組委會的老師們為這次考察活動的圓滿成功所付出的巨大努力。我決心將這次研修學習的收獲化為工作的動力,以全新的姿態積極投入到今后的工作中?!伴L風破浪會有時,直掛云帆濟滄?!?,我將迎風破浪,義無反顧,為教育事業的發展貢獻出自己的青春和力量!

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    __年x月__日

    關于教師寒假提升研修心得體會篇6

    研修學習體會:短暫的學習無限的收獲

    八月份我有幸參加了教研室組織的“名師工程”骨干高級教師赴京研修的學習,作為一線教師工作者,我深知,這是一次千載難逢的學習機會感到無比的幸運,在此我感謝各級校領導對我學習成長工作的大力支持。還有就是感到身上肩負著的那份責任感,那是因為(骨干高級研修)是指:

    “骨干”----要起到骨干的作用。

    “高級”----要求我們學員聽了要想,想了要說,說了要做,做了要做好,做好還要做精。

    “研修”----進修與研討相結合,把研究和修成正果結合起來。

    為此我認真地參加了每一節課程的學習,每一位專家老師的授課就如一場場春雨,澆灌著我渴求知識的心扉。談吐儒雅的張梅玲教授、談笑風生的高金英老師、端莊大方的吳正憲老師等專家的報告帶給我的是心靈的震撼,精神的洗滌,方向的指引。此次培訓,其涵蓋內容之多,范圍之廣,一方面豐富了知識;另一方面又啟迪了思想,陶冶了情操,提升了境界,理清了思路。本次學習,對自己理論上是一次提高,觀念上是一次提升。

    通過研究學習,我首先是更新了兩個重要的觀念:其一,對小學教師來說,研究是學習、反思、成長、發展的同義詞,它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省?!逼涠?,我們這些綜合科從現在的教育角度上講不是一門主科,但也是必不可少的學科。要通過學習,使得自己不斷獲得“新生”。并努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。

    還記得令我感受頗深的就是張梅玲教授所講的《泰迪的故事》---使我感觸到教育無小事。一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦,開掘出散發著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節。學生是具有極大可塑性的個體,是具有自立發展能力充滿創造力的生命體。概括地說,“教育的真諦在于啟發自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。

    教師在教書之前首先要育人,湯姆森老師用自己的行動改變了泰迪的一生,讓泰迪感受到了自己的重要,明白了自己可以有所作為-----最后成為醫學博士。但湯姆森老師最后卻熱淚盈眶的告訴泰迪“直到遇到你,我才明白教師的真諦”。就人格而言,無論在任何時代、任何地域、任何學段,師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知的道路上共同探索前進,平等的志同道合者?!?/p>

    使我更加堅信以人為本的教育思想,教師要用自己的行動去感染學生,要用自己的言語去打動學生,把自己對人或事的真情實感流露出來,以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”。教師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受,達到教育的目的。暖人話語,滋潤心田。溫暖的的話語,可以使學生深深感到教師真誠的關愛,從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛,這種愛就是嚴格要求,嚴而有度,更要嚴而有理。

    通過培訓,使我在教師的職業道德修養、教育教學水平和教育科研能力都得到了進一步的提高。使我更加堅定了教書育人的信心和決心,更有所收獲-----

    1、通過專家的培訓,使我對教育教學理念、現代教學理論和現代課程理論和先進教育思想都有了進一步了解。

    2、通過培訓,我充分認識到為了適應素質教育的需要,更好的勝任新世紀的教育教學工作,必須不斷的全面提高自身素質。

    3、通過培訓,使我對教育科研和新課程有了更深的理解,不斷提高了自己的教科研水平和駕馭新課程的能力。

    4、通過培訓,從理論和實際的結合上學習和領會了教師職業修養所涵蓋的內容,提高自己的事業認識,職業認同水平,增強了自己從事教育事業的使命感和責任感。

    5、通過此次教育學習,我深切感覺到,做為一名教師,需有先進完備的教學策略與方法。使我在教學工作中能“因材施教”,對學生能給予學習上的指導,生活中的關心,認識的點撥,思想的疏導。

    反省一下自己過去,我工作目標不是十分清晰,工作措施不是十分具體知識信息閉塞,不善于交流,使得一些好的經驗未能融于自己的教學,而自己的一些體會又未能及時整理,因此使自己的發展緩慢前進。學習期間在進修學校教授老師的精心指導下,我有了長足的進步,使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高,使我更加如饑似渴的追求新知識的攝入。

    因此為自己今后的教學制定了發展規劃:

    “多做”、“多想”、“多聽”,在未來的時間中,不斷改進自己的課堂教學;改善自身的壞習慣,將自己改變成一名主動學習者,使自己成為學生心目中具有親和力、輕松、快樂的老師,并逐步將自己打造成智慧型的“懶”教師,使自己的課堂成為詩意的課堂,是學生向往的精神家園,滿足學生成長和走上社會的實際需要。

    (1)、提升個人修養,做有品位的教師。用人格魅力和深厚的人文素養,廣播的知識積淀影響學生,實質性成高尚的品德,正確的人生觀和價值觀。

    (2)、做一名業務上、教學上都過硬的教師,養成善于學習、樂于學習、主動學習的學習習慣,為自己打造一個具有多元化知識結構的人。善于思考,使自己的教育教學水平再上一個臺階,爭取機會參加各優質課評比,提升自己。

    (3)、做一名輕松、快樂的受歡迎的老師,向優秀班主任學經驗,使自己具有一定的管理班級的能力,做到時時處處以班主任的標準嚴格要求自己。

    (4)、做一名“善于反思、勤于積累”的老師,對自己的教學工作的失敗與成功注意積累,對自己的教學活動進行反思。

    在今后的教學生活中,我會以高標準嚴格要求自己,不斷提高充實自我,踏實勤懇的走好每一步!學別人,做自己!取其所長,補己所短。爭取在收獲的季節,有著屬于自己的豐碩成果!

    總之,在短短幾天的赴京學習過程中,讓我始終感受到名師專家就在身邊,讓我受益匪淺。真可謂是短暫的學習,無限的收獲。這次培訓既讓我擴大了眼界,豐富了知識,又充分感受到北大教育的魅力。同時我也感覺到了自己知識的匱乏與欠缺,不過我有信心通過自己的不懈努力和學習,盡快地提高自己的專業知識和教學水平,從而真正成為一名合格乃至優秀的教師。

    關于教師寒假提升研修心得體會篇7

    遠程研修的第一個自然段即將劃上句號,所有學友在平臺之上出了不少風頭,對我而言,也栽了不少跟頭,回想起來,栽得值!

    一,從思想上培訓讓我進一步加深了對數學教改觀的重要性,同一個問題有那么多老師站在不同的角度進行分析,可以說不亞于一次群英會,百花齊放,爭奇斗艷,細細品之,回味無窮。

    二,從自身修養上通過研修加深了對教書,育人的責任感。我們每年上187天的課,再要穿新鞋,走老路,害人害己。

    我們的職業是神圣的,我們的責任是絕對不容忽視的。直接關系到下一代人的健康成長,關系到國家的興亡。

    三,掌握了微機的基本操作技術,盡管還是“一指禪”,速率有所提高。累點,值!建議:不論是縱向還是橫向評論,肯定優點的多,指出不足的太少太少,不可否認,每位老師身上都具備好多長處,但也有很多盲點,這些盲點往往自己覺察不到,此類活動,值得結之,用之,惜之,手拙詞窮,到此止談,順祝時安!

    關于教師寒假提升研修心得體會篇8

    按照《廣州市基礎教育系統新一輪“百千萬人才培養工程”實施方案》,廣東第二師范學院組織了本學期有一次集中培訓,本次培訓于20__年7月1—6日在省實初中部進行,培訓課程豐富,包括課題科研方法指導、優秀教師的成長,新時代創新人才的培養、更包括人文學科與現代教育、時代思想與藝術、國際軍事分析與富國強軍策略、世界經濟形式分析與經濟發展展望等方面??梢哉f這次培訓為我們小學教師很好地充了電,開拓了我們的視野,豐富了我們的知識,是一次名副其實的高端培訓。

    在科研課題的講座中,黃志紅和傅榮兩位專家緊緊圍繞我們一線老師在開展課題研究時的一些關鍵問題,有針對性地提出建議。黃志紅教授教會了我們如何選題,傅所長教會了我們如何申報,令我在科研方面茅塞頓開,理清了課題研究的思路。

    中山大學陳春聲教授,為我們主講了題為《人文學科與現代教育》的講座。陳教授以“何為人文?關乎人文以關天下?!弊鳛閷?,為我們將“人文科學”的歷史本質與現代教育的關系娓娓道來。在陳春聲教授眼中,思想的發明重于知識的創造,有價值的思想基本上源于學者個人的“孤獨思考”。 陳教授的講座讓我們陷入沉思,我們服務于基礎教育第一線的教師,是不是不該把“人文科學”,作為神像供奉起來,只滿足于侈談人文精神,是不是要讓“草長鶯二月天,拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早,忙趁東風放紙鳶?!边@樣一幅舒心而充滿童趣的畫面重回生活?

    軍事評論家馬鼎盛教授分析了diaoyudao問題、中菲關系問題、中美關系問題,不但關乎軍事,還關乎歷史背景,還提出“國家如何在和平發展的同時保證領土的完整。在世界新軍事變革迅猛發展、世界軍事強國已進入軍隊信息化階段的新形勢下,我軍仍處于機械化半機械化發展階段,亟待實現跨越式發展,提高信息化戰爭條件下的防衛作戰能力。如果不加快國防和軍隊建設,勢必會進一步拉大我軍與發達國家軍隊的差距,一旦發生戰爭就可能陷于被動,經濟建設的進程也將被打斷。而且,隨著我國在全球范圍的戰略利益不斷增加,利用國際市場、國際資源的安全要求也越來越高。因此,要走和平發展的道路,就必須在經濟發展的同時不斷加強國防和軍隊建設,提高軍隊的實戰和威懾能力,保證軍隊在任何時候都能從容應對國家安全所面臨的各種挑戰和考驗。馬先生的講座讓我們教師對當前國家的軍事力量和外交行為有不同角度的解讀,切實讓我們感覺到富國之夢需要幾代人不斷的努力。

    項賢明教授的《國際視野下的創新人才培養》聽了使我們焦慮,我們的創造能力在哪里丟失了?如何找回來?通過跨國家的觀察與追蹤,我們看到美國為學生提供了多遠課程和開放的發展空間;綜合的作業和擴展閱讀以及充分的動手試驗的機會。而中國的課題教學很大程度體現了單一的教師權利中心,學生的發言也是權利中心操控下的“積極發言”,學生所謂的自我表達其實就是“鸚鵡學舌”,課堂上認真聽講已作為一種美德的馴服。錄音式的學習方式已經成為中國學生創造力培養的最大阻礙。要想中國能培養出有創造力的新一代,我們必須重新理解教育,改變教學方式。

    “創新”,不僅僅是一個滿世界都可以看見的字眼,更是當前世界一股強勁、實在的潮流。這個潮流關乎一個國家的前途,關乎一個社會的活力,關乎一個區域的未來,更直接關乎一個人在各自社會的定位、發展、成就,乃至所有的可能。而在中國,“創新”二字,更是經常聽到——“我們要培養出具有創新能力的學生”、“我們要培養具有創新能力的大學教師”、“我們要培育創新型的環境”、“我們要支持鼓勵創新型的學術”、“我們要多出創新性的成果”……諸如此類,不絕于耳。但重要的不是我們的想法,不是我們所說的;重要的是我們的行動,是我們所做的。

    飽讀詩書的李公明教授提出“閱讀與藝術是生活之樹長青的源泉“,李教授認為,閱讀的意義在于它在超越世俗生活的層面上,建立起精神生活的世界。一個人的閱讀史,即是他的心靈發育史。閱讀使人超越動物性,不至淪為活動木偶,行尸走肉。停止閱讀就意味著切斷了與世界的溝通、與心靈的溝通。但是,這樣令人心馳神往的閱讀卻不是人類與生俱來的本能,人們必須通過學習閱讀才能抵達閱讀的自由王國。李教授更提出“讀書”就要談“立場”和“意義”。在當下的中國尤為重要,我們每個人都是局限的,我們根本不知道這個社會、這個國家曾經發生過什么樣的事情,正在發生什么樣的事情,如果我們知道了肯定不會這么安靜地坐在這個地方。通過閱讀,我們來談立場和意義,就是以文明抗擊野蠻,以自由反抗專制。對于文明和自由,我們必須有自己的立場。所謂有“立場”,就是要有堅定的價值觀念,對于大是大非的問題有一條不能動搖的底線。沒有立場的讀書是沒有價值、沒有意義的,因為讀書本來就是為了讓人獲得在生活中的立場和意義。我們需要對社會上很多事情進行判斷,比如說價值判斷。

    閱讀使生活具有了精神性的價值人的靈魂在成長過程中離不開真正的閱讀生活正義的品格、自由的精神、青春的激情,所有這些人生中最值得珍愛的屬性都與閱讀有著緊密的聯系。不閱讀,毋寧死,讓我們在學習路上永不停息,活到老,讀到老,以閱讀迎接生命中的每一個亮燈的節日!

    關于教師寒假提升研修心得體會篇9

    20__年暑假,我有幸參加了山東省初中教師遠程教育培訓。本人十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會,積極認真地參與了培訓全過程。觀看視頻講座時與專家、講師團“面對面”的直觀感受,講師們理論聯系實際的詳盡講解,典型案例的剖析,都那么深深地吸引著我。學習內容蘊含極新的課改理念,使我不由自主地產生了強烈的學習欲望。

    我感覺到了本次培訓來自方方面面的領導的支持,特別是指導老師辛勤的工作,每天堅持看

    學員的文章,點評發帖回帖,推薦學員作業,還要負責把每天的班級簡報編輯出來,這也感染了我的學習熱情。在學習過程中,我觀看了眾位教育專家教師的精彩講座,領略了他們獨特的教育風格、先進的教學理念,欣賞了名師的教學風采。在大量的視頻片斷,很符合我們的課堂教學。通過與學員之間的相互交流、切磋,使自己轉變了學習的觀念,知道了學習的重要性,只有通過培訓才會促進自己的專業知識和理論水平。我要把這些科學的理論與方法應用于我的教學生活中??茖W的方法會讓我在教育的道路上走得更穩,更有信心。

    通過培訓、學習,讓我把埋著苦干的頭抬了起來,發現教育是需要遠見卓識的。這次培訓讓我猶如呼吸到清新的空氣,為之振奮。是培訓激勵了我的意志,啟發了我的心智,讓我更加執著地撲在教育教學上?!拔抑猿晒κ且驗槲艺驹诹司奕说募绨蛏??!苯處熯h程教育的培訓,是教育領導給教師提供的一個肩膀,讓我們站得更高、看得更遠。

    身體是疲憊的,但心情是愉快的??粗约旱膭趧庸麑?,那成就感是無法用語言形容的。培訓雖然結束了,但學習和思考并沒有停止。我將不辜負學校領導的關心幫助和悉心指導,在今后的工作中努力改善自身,勇敢迎接更多挑戰。

    關于教師寒假提升研修心得體會篇10

    學習能使一個人充實自我,不斷進步。從思想到認識,到行動都不斷的取得大的進步。通過這一年的年遠程研修,使我明白了和學到了很多的理論,知識,技能和技巧,使自己受益匪淺,通過這些日子的的所觀,所學,所感,所悟,所得,自己在教學中有了更多的理性的認識和對教學的更多的反思。相信自己在新課程標準的指導下會更加自覺地進行課改,同時加強學習,不斷提高自身的業務能力和教學水平。

    一、所感

    通過學習,感受頗深。教學觀念的更新是課堂改革的關鍵。更新理念,以培養學生的能力為核心,激發學生學習的欲望和熱情,使學生養成主動學習的習慣和動力。實現學生的全面發展和素質的提高。

    在這次遠程研修學習中,我按時觀摩學習了每一個專題的講座,認真聽取了專家們的指導和解讀。對每一個專題的問題都和本校的同行們進行了探討和討論,同時按時完成了作業。積極參與交流,廣泛閱讀了同行們發表的文章并及時做出評論。認真制作了每一期班級簡報。反復研究了各個專題中的每一個案例,對案例中教師所講的內容和授課形式都作了認真的記錄。并且每天都堅持寫作業、發表評論,面對面直接 和老師交流,也在網上直接與專家交流,互動效果好,克服了以往只是專家講,培訓老師聽的這種單一的形式。

    二、收獲頗豐

    1、遠程研修讓我轉變了思想,更新了觀念:剛進入遠程研修平臺時,我還以為遠程研修只是搞搞形式,走走過場。但是學習下來后,看看其他老師的作業、評論、文章;看看課程團隊專家的指導意見、建議,我恍然驚醒:這是一次難得的學習和交流的機會。在這次遠程研修中,只要投如足夠的精力和熱情,就一定能夠取得豐碩的成果。正是由于意識到這一點,我才知道自己是多么地渺小,才知道這次機會是多么地珍貴。所以,在研修中,我如饑似渴地觀看視頻資源、課程文本、拓展資源,努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法,并以之來充實自己。

    2、遠程研修讓我開闊了視野,擴展了見識:通過研修我轉變了學習的觀念,知道了學習的重要性,只有通過培訓才會促進自己的專業知識和理論水平。認識上和學習的自覺性上發生了改變,這也是本次網絡培訓的優越性,還有視頻和全省的老師交流互動,很大程度上體現了網絡培訓的魅力所在。

    遠程研修平臺上的老師都在努力地學習,積極地發表文章和評論,這些老師的學習精神真是值得我努力學習。他們的文章:觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優雅俊秀。在和這些老師交流的過程中,我深深感到自身的淺薄,感到加強學習的重要性。所以遠程研修的過程中,我一直抱著向其他老師學習的態度參與的,多學習他們的經驗,結合自己的教學來思考,反思自己的教學。那些經驗和教訓,對我來說真是彌足珍貴。

    3、遠程研修讓我認識了自我,提高了水平:遠程研修平臺的課程資源當中的一些新的教育方法和理念,我以前是聞所未聞,見所未見的。這些課程資源給了我很大的啟發,也給了我很大的幫助,讓我認識到自己在教育教學和新方法理念運用上的不足,為我以后的工作指明了方向。在本次培訓給我提供了展示自己的舞臺,在不斷的交流互動中涌現出許許多多優秀的文章,評論,特別是每天各位老師的文章和評論得到老師和專家的點評指導,及時的反饋信息。我在閱讀中也得到了學習。

    4、我們做教師的就應該不斷地學習,不斷地給自己充電,為自己的教學尋找突破,教師要尋求變化和創新,靠的就是教師的終身學習。正所謂的“活到老,學到老”。這樣才能永葆教學生命的鮮活,要不斷的給自己補充新鮮的血液。但是單單有學習精神是不夠的。只“學”不“研”那是沒有任何意義的學習。在學習的同時教師要真正的行動起來,進入“研究”的狀態。用學到的相關知識和經驗來研究自己的教學。我們做教師的,要不斷的學習著,研究著,行動著。一個優秀教師除了具有學習精神、實踐精神之外,還要有反思精神。反思可以促使教師渴望與他人的交流。有了反思,才有了繼續探究的動力。

    關于教師寒假提升研修心得體會篇11

    清晨醒來,打開“智慧中小學”,隨著一聲聲磁性的聲音環繞耳邊,我忽然意識到,20__年的寒假來的真早呀!

    在寒假期間,我認真學習了20__年“寒假教師研修班”專題和心理健康教育教師培訓專題的內容,歷時21天,學習30學時。在傾聽專家講座時,《提升綜合育人能力》、《師德典型引領》給我留下了深刻的印象。

    在《提升綜合育人能力》講座中,有幼兒一日生活的組織與保育、有游戲活動的支持與引導,內容貼合幼兒園實際,圍繞發展素質教育、學科德育、學生綜合評價等,通過綜合性學習等教學方法引導,提高教師創新教學的能力,為我們青年教師在專業成長的路上提供了堅實的理論基礎。

    那么,幼兒園教師僅有技能、有扎實的.專業理論基礎就夠了嗎?在和王穎老師的多次交流過程中,我們認為師德師風更是一種自我的內在修養,而這種修養的形成,需要我們在愛崗敬業、學習先進、關心關愛幼兒、廉潔從教等過程時,充實內在,在積累中逐漸提升自我。

    有一種情懷叫堅守,有一種信仰叫熱愛,有一種責任叫奉獻,有一種幸福叫付出,堅守教育初心,讓我們一起在學習中茁壯成長,做一名有溫度的學前教育者。

    關于教師寒假提升研修心得體會篇12

    每年寒暑假,學校都會組織我們學習,增加我們的知識儲備,更新我們的教育理念,更好地為教書育人做準備。我認為學校教育和家庭教育是兩面承重墻,不可或缺。寒假研修課程,讓我對家校協同育人有新思考。

    (一)更新共育理念,定位家校關系

    要建立平等互助的家校關系。教師與家長要統一認識,家庭與學校是互為平等的主體關系。首先,家庭教育不能失去獨立性,在學生學習成長過程中,家長要樹立正確的定位,要在家庭環境中落實,形成民主、和諧的家庭育兒環境。其次,學校要重視家長的育人主體地位,要指導家長形成科學合理的育兒理念,在協同一致的目標下教育兒童。學校要定期安排班主任組織家校訪談會,可以成立家長委員會這樣的組織形式,加強家長對學校工作事務的參與,共同推進協同育人。要培養家校合作意識,家長和學校是在共同協作下工作的,校方、班主任要及時公布學生在學校的狀況,讓家長了解。

    (二)挖掘深刻內涵豐富的共育形式

    共育不只是共同參加活動,更要落實在對學生綜合素養培育的重視上面。通過開展豐富廣泛且內涵深刻的共育活動,方可以將家校共育落到實處。要挖掘具有教育意義的家校共育主題,創新活動方式,才真正能夠影響家長育兒的效果。一些傳統的比如燒水給家長洗腳的活動,不僅縮窄了共育的內涵,還容易滋生形式主義。家校共育內容要圍繞除了學科教學外的其他素養的養成,如家長孩子共畫一幅畫,或者針對家庭情況差異,圍繞家長、學生的興趣展開活動內容,不必拘于一種形式,都是很好的辦法。這要遠遠好于只是形式上給孩子批改一篇作業,家校育人的順利開展要建立在對這一概念的深意挖掘上面。

    (三)搭建平臺,暢通渠道

    搭建協同育兒的平臺是加強雙方交流的關鍵。要充分利用微、QQ等形式傳達學校指令,公布校方安排,也要暢通家長反饋意見的渠道。家長的聲音往往不太容易被學校聽到,要在具體的活動安排中激發家長的參與意識。要成立校級、年級、班級三層家委會,選擇那些熱情、精力充沛的家長代表,傳達家長們的意見、建議,完善相應的家委規章,明確權責,保證工作可執行落實,并加強監督管理,發揮家委會協調各方的作用,將家委會建設成為一個提高家校共育效率的平臺。

    (四)創新家長培訓,提高共育能力

    家校共育還要體現在提升學生家長與教師班主任的育人能力上,如設置合理的培訓課程。培訓課程可以在新生入學的時候加強家長對學生了解,增強其融入力的內容上;中期培訓可以選在學期末,針對班級管理的具體問題,與家長溝通,建言獻策,提高效率;長期教育要立足學生的學段發展,提出下個學段的學習規劃與教學計劃,并且開展家長、教師交流訪談,交換意見,提高協同育人效率。

    教育是一項系統工程。家長、教師、社會機構都圍繞其展開,在提高學生綜合素養的背景下,學校課程改革、作業改革、教培規培的.都要挖掘豐富的家校共育內涵。通過打破唯分數論的思維,更新豐富的教育理念,創新有意義的活動方式,搭建能夠鏈接學校與家長的平臺,開展家長培訓,強化家長理念。這都是育人的重要途徑,是家校共育背景下的新的闡釋。蘇霍姆林斯基認為,沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育,都不可能完成培養人這一極其細致而復雜的任務。教育的效果取決于學校和家庭教育影響的一致性。如果沒有這種一致性,那么學校的教學和教育過程就會像紙做的房子一樣倒塌下來。因此,只有家校協作,共同育人,才能達到教育的預期效果。讓我們做一個有擔當的家長,有情懷的老師,家校共育,為孩子成就光明的未來!

    關于教師寒假提升研修心得體會篇13

    假期網絡研修為一線教師特別是教育不發達地區的一線教師的學習交流搭建了一個很好的平臺,本次假期培訓主要涉及《師德典型引領》、《教師關愛講堂》、《教師直播教學安全》、《提升綜合育人能力》五方面內容,在這段的學習生活中,作為網絡研修的一員,我忙碌著、勞累著,卻充實著,尤其是幸聆聽各位專家講座讓我感慨頗深,受益匪淺。下面,我就《師德典型引領》談談我的收獲:

    “一個學校能否為社會主義建設培養合格的人才,培養德、智、體、美、勞全面發展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者,關鍵在教師?!弊鳛橐幻咧谢瘜W教師,在師德培訓中我明白到“德”即良好的修養、是平和的心境、是寬廣的眼界、是高貴的品質,“師”和“德”是相互相成的。通過一個個的感人事跡,讓我感受最深的就是教育是愛的共鳴,是心與心的呼應,教師只有用愛去關心學生,才能教育好學生,才能使教育發揮最大限度的作用。教育事業就是愛的事業,沒有愛就不會有教育。作為一名教師就應當關愛每一位學生,不僅在學習上給予幫助,在生活上也要給予關心和耐心,使學生在感受被愛的過程中理解愛,學會愛。

    假期網絡研修培訓,是一項常做常新、永無止境的`工作。社會在發展,時代在前進,學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發現其規律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。

    關于教師寒假提升研修心得體會篇14

    在這次遠程研修學習中,我及時學習了每一個專題的講座,認真聽取了專家們的指導和解讀?,F在總結我的幾點學習體會:

    一、通過遠程研修,我的觀念得到進一步更新

    通過這次研修,讓我再次體會到:新課程改革強調學生的主體地位,提高了學生學習的興趣。同樣的知識,不同的老師教,學生樂學程度就大不相同,教學效果自然就大相徑庭了。所以從這一點看來,教學要“為學生服務”,同樣的知識要有針對性的考慮不同學生的求知要求,時時從學生的角度思考問題。另外,通過遠程研修平臺,欣賞到全國一流的教育專家們的授課,這樣快捷和便利的學習方式,也將影響著我的思維方式,在這里,我的視野更加寬闊,思路更清晰,通過學習,自己的生活態度都發生了一定的改變。

    二、通過遠程研修,我學到了先進的教學理念

    這次遠程研修的內容,直擊在課程改革中的問題與困惑,比較貼近教學實際,大量鮮活生動的教學課例,讓我們受益匪淺。課例背后的思考與解讀,更是讓我們深受啟發,大開了眼界,引起我更深層次的反思。專家們高深獨到的理論見解,豐富的實踐經驗和各具特色的授課風格,深深地吸引了我,讓我敬佩!這種大空間的網絡培訓,從傳統的培訓模式中走向網絡平臺時,產生了極大新鮮感和神奇感。

    在今后的教育教學中我會始終記住他們的話語,讓專家的思想,人格魅力引領我不斷進步。

    三、通過遠程研修,我增長了見識,遠程研修改變了我的生活,給了我前行的動力。

    學習的日子里,每天打開手機的第一件事,就是登陸“智慧中小學”APPP,聆聽專家的講授,開啟一天的新生活。

    培訓中,老師們富有啟迪的`話語,令人耳目一新的見解,精彩的點評,生動的舉證,全新的理念,無不使我震撼;老師們的學識、儒雅無不使我敬畏,他們引領我對教學改革進入了更深層次的思考,深感自己的靈魂在提升,視野也逐漸敞亮,內心似乎走向了澄明。

    這次培訓,讓我找回了自我,明確了方向,從而更加堅定了從事教育工作的信念。我深知,要想做得更好,更出色,還需要努力和更多的付出;我相信有耕耘就有收獲,我信奉“生命不息,學習不止”。我必將一如既往腳踏實地,一步一步繼續堅定地走下去……

    四、通過遠程研修,激勵自身成長,展望未來培訓是短暫的,但收獲是充實的。

    讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學,使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后,我要把所學的教學理念,咀嚼、消化,內化為自己的教學思想,指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息,學習教育理論,增長專業知識。課后經常撰寫教學反思,以便今后上課進一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學論文參與投稿或評比活動。通過參與此次遠程培訓活動,我們在理論的形成方面必將有大幅度的提高。培訓中,大量的案例,深入淺出的闡明了理論,專家的真知灼見與精辟見解,讓我們有了意想不到的收獲:更新了教育、教學觀念,拓寬了思路,對自身的素質提高有很大的推動作用。在此次培訓中不但學有所獲,更重要的是一定要做到學有所用,把學到的知識應用到今后的教學實踐中去。

    總之,這次遠程研修培訓,為我們教師營造了一個嶄新的學習環境,給我帶來了新的學習觀念,學習方式和教學理念。我相信遠程教育將是不斷探究,不斷發展,不斷完善自我的永遠研修平臺。

    關于教師寒假提升研修心得體會篇15

    在20__年寒假教師專題研修中,我認真學習了“教師關愛課堂”“提升綜合育人能力”“師德典型引領”“教師直播教學安全”等板塊的內容,收獲頗豐。

    一、教師要加強師德修養

    熱愛祖國,獻身教育事業,是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業是教師處理與教育事業之間關系的準則,是教師職業道德的基礎和前提。教師要不計較個人得失,發揚奉獻精神,安于“粉筆生涯”,以“捧著一顆心來,不帶半根草去”的高尚情懷,獻身教育。相反,如果教師不熱愛自己的事業,必定不能把工作做好。

    熱愛學生,誨人不倦,是教師履行教育義務的傳統美德。了解學生和關心學生,是熱愛學生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的,還要多關心學生的健康成長,為學生的一生著想,從思想上、學習上、生活上全面了解學生,關心學生,愛護學生,因勢利導地進行有針對性的教育。熱愛學生還要尊重和信任學生。尊重學生的人格,尊重學生的感情。當學生進步時,教師不要吝惜自己的贊美之辭;當學生犯錯或退步時,教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑,多一點贊美,你會得到更多的回報。

    二、用學習引領專業成長

    隨著信息技術的迅速發展,教師終身學習,不僅是時代的呼喚,教育發展的要求,也是教師教學自我提升的需要?!芭c時俱進,活到老,學到老”是新世紀教師應有的`終身學習觀。教師應樹立終身學習的意識,提升自己的專業素養。

    我身為一名青年教師,又奮斗在課程改革實驗的最前沿,更應當如此。無論是教育家,還是中外名師,他們都具備較深的文化底蘊,這與經常學習是分不開的。隨著課改如火如荼的展開,我們教師要有一種強烈的資源意識,克服“一支粉筆教下去,一本教案講過來”的人生惰性,自覺拓展自己的思維空間和知識結構,以便更好的為教育教學服務。知識的更新換代讓我們的學生接觸了更多的新生事物,廣闊的課內課外學習資源為他們知識的積累提供了更多的機會。不學習怎么能勝任更多的教育教學工作?一個優秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備,只有這樣才能用人格魅力來感染學生,和學生共同發展。

    隨著時代的進步,教育的改革,當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰,我們要通過學習不斷獲取新知識,增長自身的才干,適應當今教育改革的新形勢。在師一日,便不可荒廢半日,今后的工作中,我定會更加努力,加強學習,提高素質,為教育高質量發展貢獻自己的力量。

    關于教師寒假提升研修心得體會篇16

    寒假不僅僅是放松身心的好時間,更是教師充分反思教育教學工作,更新教學理念,不斷充電學習的好時機。為了促進教師不斷完善自我,提高自身修養,強化終身學習觀念,教師們通過國家智慧教育公共平臺“寒假教師研修”專題的學習豐富充實這個假期。

    通過這次的研修學習,我深感作為一名幼兒教育工作者的責任重大,使命在肩,但我們信心滿懷,認真學習精神,以最大的干勁做好各項工作。

    在“師德典型引領”模塊的學習中,傾聽了康紹忠、李粉霞、周美琴、楊瑞清等多位全國教書育人楷模、特崗教師先進事跡事跡,我懂得了態度決定一切,不管做什么事情,態度是十分重要的,在生活中如此,工作中亦如此。用職業道德標準來要求自己,做到細心、耐心、用心愛孩子,要有極強的職責心,才能體現工作的價值,以模范教師位榜樣。

    而在“教師關愛講堂”的.學習中,習得了教師如何提升各方面素養、保持身心健康。在科技發展快、觀念更新快、信息增加快、生活節奏快、環境變化快的競爭社會中,更要加強自身的身心修養,提高情緒調節自控能力和對困難挫折的承受能力,始終保持輕松愉快的心理狀態,對幼兒的身心健康起到潛移默化的影響。

    學習如登山,跋山涉水,能開闊眼界;學習如品茶,苦從甘來,感受沁人芳香,給予勇氣與力量。通過本次的研修,老師們靜心學習,反思不足,寫下收獲,用實際行動堅守自己的職責,做有溫度、有準備的教育。相信在今后的教學中教師們會將自己所學應用到實踐當中,在學習中改進,在改進中成長。

    關于教師寒假提升研修心得體會篇17

    寒假中,我觀看了教師研修學習的視頻,其中最讓我印象深刻的是“師德典型引領”這部分的內容。這部分內容主要是關于20__年全國教書育人楷模以及特崗教師的先進事跡。

    鄭丹娜,自1993年走上教育之路,30年來,永葆初心,堅持做一名好老師。從教初期,為了管住學生,鄭老師收起了自己愛笑的面容,但一段“童言童語”讓她對教育陷入了反思,教育應該是微笑從教。同時,作為一名教師,她覺得要用一顆童心,架起通往孩子內心世界的橋梁,為此,鄭老師發明了一個悄悄話的制度,讓學生練筆練心。她認為,教育應該是有力度且有溫度的,她覺得孩子應該是愛上她,而不是怕上她,要真正地去做孩子成長路上的那個“大先生”。

    索朗頓珠,一位心懷大愛的黨員教師,26年扎根西藏邊陲,他初心依舊,愛生如子,為少數民族地區教育發展傾入全部心力。什么是好的教育?他覺得是一棵樹搖動一棵樹,一朵云推動一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂,心中有信仰,腳下有力量,做老師雖辛苦,但看到學生點點滴滴進步的那一刻,內心是快樂的,在教育的道路上,不管有多艱辛,都要牢記自己的初心和使命。

    賈利民,曾是一名高考落榜生,他從鄉村的一名代課教師做起,幫助一代又一代的山村孩子走出了大山,他關注教育改革,立下了“軍令狀”,將一個即將撤并的.薄弱校,變成了遠近聞名的名校。捧著一顆心來,不帶半根草去,哪怕前路坎坷遍布荊棘,也會傾其所有,拼盡全力,這才是四有好老師,就像一場春雨,就像一次蠟炬成灰的苦旅,他們以理想信念,道德情操,扎實學識,仁愛之心,義無反顧地投身教育。

    通過這次學習,我由衷地體會到了作為一名教師的職業幸福,同時也意識到了自己與師德典型之間的差距,明確了今后要努力的方向,必將用自己的言行去實踐,堅守著這一片樂土,默默地耕耘、播種、澆灌,我愿待到山花浪漫時,只在叢中笑!

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