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    高一化學實用學習方法

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    高一化學實用學習方法_高一化學優秀學習方法

    學習方法應當注重培養學習者的創新思維和解決問題的能力,以適應不斷變化的社會環境和職業需求。這里給大家分享一些關于高一化學實用學習方法,供大家參考學習。

    高一化學實用學習方法

    高一化學實用學習方法

    一、觀念問題。

    要想改變現狀,首先要改變觀念,重視化學學科的學習。高中不再是語數英一統天下的時候了,今天明確的告訴同學們,高考化學成績整整100分,不多也不少,所以必須讓化學在你的時間帳單上有一個清晰的位置和長度。特別是以后要學習理科的同學,更要重視化學打基礎的起始階段。

    不是說我們不能輸在起跑線上嗎高一就是化學學習的真正起點,不論過去你學得好還是不夠理想,沒關系,從現在開始重視起來,樹立正確的個性心理,好的不自我陶醉,差的同學樹立迎接新挑戰的信心。你很快就能扭轉不良的局面。

    二、學習習慣問題。

    1978年,75位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會。有人問其中一位:你在哪所大學、哪所實驗室里學到了你認為最重要的東西呢出人意料,這位白發蒼蒼的學者回答說:是在幼兒園。又問:在幼兒園里學到了什么呢學者答:把自己的東西分一半給小伙伴們;不是自己的東西不要拿;東西要放整齊,飯前要洗手,午飯后要休息;做了錯事要表示歉意;學習要多思考,要仔細觀察大自然。

    從根本上說,我學到的全部東西就是這些。這位學者的回答,代表了與會科學家的普遍看法。把科學家們的普遍看法概括起來,就是他們認為終生所學到的最主要的東西,是幼兒園老師給他們培養的良好習慣。英國唯物主義哲學家、現代實驗科學的始祖、科學歸納法的奠基人培根,一生成就斐然。他在談到習慣時深有感觸地說:習慣真是一種頑強而巨大的力量,它可以主宰人的一生,因此,人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。

    聯系現實生活中的人和事,再仔細分析一下,就會越發感到那些科學家的話、培根的話確實包含著深刻的道理,尤其是在學習問題上,幾乎對于每一個人都適用。如果你渴望獲得較好的學習成績,如果你渴望有效地利用時間,如果你渴望在學術上有所建樹,那么,就請你盡早養成良好的學習習慣。因為初中的化學知識淺少易的特點,學習的時間也比較充分,讓一些同學養成慢條斯理的壞習慣,而高中化學單位時間內的知識容量大為增加,如果再把過去的學習習慣搬到高中來,結果顯然只有一種:無法適應。更不要認為初中平時不好好學習,中考前臨時加強兩個月一樣得高分,高中化學靠臨時抱佛腳是行不通的。

    大哲學家柏拉圖有一次就一件小事毫不留情地訓斥了一個小男孩,因為這個孩子總在玩一個很愚蠢的游戲。小男孩不服氣:您就為這一點小事而譴責我!你經常這樣做就不是小事了柏拉圖回答說,你會養成一個終生受害的壞習慣。而良好的習慣是同學們儲存的資本,會不斷地增值,而你的一生就在享受著他的利息。高中化學學習要養成課課清的習慣,要求自己在規定時間內獨立完成定量的學習任務,不懂多問,規律多記。經過一段積累,你會發覺自己很強大。

    三、學習環節問題。

    學習不外乎課前預習,聽課,課后復習,解決難題,獨立完成作業,系統總結幾個環節。這里我著重談談預習、復習和作業等幾個環節。

    1、預習與不預習的差別

    預習的同學永遠掌握了學習的主動權,成為學習的主人。預習意味著在你認真投入學習之前,已經把學習的內容快速瀏覽一遍,了解了學習的大致內容及結構。這樣做至少有兩個突出的好處,首先能提高下一環節聽課的效率,預習時已經掌握的知識上課聽講時不但輕松,又相當于在復習了,而預習時的難點則是聽課的重點,這樣把只要注意力集中在難點上,有的放矢,突破了難點。而沒有預習的同學總是比較陌生,不知道重難點,效果與前者相比差距很大。其次也可以提高上課記筆記的質量,聽課是百分九十聽百分十記,預習后只須記方法技巧以及規律難點,而不是抄板書。這樣把大部分的時間注意力集中在聽課上,形成了良性循環。

    2、聽課效率高低的差別

    要向課堂要效率,聽課效率高的同學大量節省了課后的復習作業時間,又一次促進了學習的良性循環。

    3、復習沒復習的差別

    老師上課再精彩,也是在燃燒自己,卻不一定能照亮你,沒復習沒記憶的同學就象是一塊荒地,什么也長不出,鋼筆肚里無墨如何能吐出水來沒有知識的沉淀積累,怎么可能會做題,怎么可能舉一反三你對某一學科的知識積累得越多,你在這方面的經驗就越豐富,進而對這個領域新知識的理解能力就越強,記憶效率也越高。肥田沃土比荒地易于種植,同樣道理,在過去已經形成并鞏固的知識體系的基礎上,建立新的知識體系是較為容易的。那么你計劃什么時候成為沃土呢無論如何請記?。何滞敛拍荛L成一片綠洲!

    我相信過一陣子就會有人問,老師,為什么我上課聽得懂書也看得懂作業卻做不好了現在我來告訴你為什么。因為同學們對化學知識的理解不深,綜合運用知識解決問題的能力較弱。聽懂不等于學會,聽懂到學會之間還有很長的一段距離,如:人人皆知打槍時只要三點一線,就可以百發百中,但是世界上的神槍手并不多;又如當你看菜譜時明明白白,但是炒一盤色香味俱佳的菜,你能做到嗎《西游記》中孫悟空能帶凡人飛越山川,唐僧為什么不讓孫悟空用筋斗云帶著他,一下子飛到西天呢因為唐僧知道自己的路只能自己走,只有一步一步走到西天,才能成佛。成佛在西天,更在去西天的路上,但凡成功者,必是躬行勤練者,學習也是如此。這也便是學習的第四環節的深意所在,配合適當的練習是必要的。聽懂只是基本,而如何學會才是你真正要付出更多汗水和智慧的。

    作業是一定要獨立完成的,這是學習中最為關鍵的一個環節。通過每節的練習,可以加深對知識的理解,熟能生巧,除了完成老師留的作業,對于自己做題比較慢的部分要多思多練才能明白其中的真諦。寫作業之前一定要先復習,看看書和筆記,然后在進行練習。高考考察的是學生的思維能力,如果作業不是獨立完成的,思維能力如何能夠培養起來呢沒有思維的答卷,讓你的理想成為了泡影,所以切記一定要獨立完成作業!

    四、記憶問題。

    大家想知道什么方法可以學好化學嗎讓我告訴你,它便是記憶。記憶是學好化學最基本的方法,巧婦難為無米之炊,離開了記憶談其它就成為一句空話。這是由化學學科特點決定的?;瘜W本身有著獨特語言系統──化學用語。

    如:元素符號、離子符號、化學式、結構式、結構簡式、電子式、化學方程式、離子方程式、熱化學方程式等,對這些化學用語的熟練掌握是化學入門的首要任務,而其中大多數必須記憶;一些重要氣體的性質、制取、用途等也必須記憶才能掌握它們的規律;一些規律,如元素周期律、勒夏特列原理,烴燃燒的規律更要記憶才能快速解題。因此有人把化學喻為理科中的文科、是中學生的第二外語。

    要想學好化學,清華北大的學哥學姐同樣會告訴你,化學就是要多記多背,自然就會了。的確,化學不是一門多么艱深的學科,它的計算不象物理數學那么難,基本只是加減乘除。那么怎樣去記呢

    (1)要因材施記,根據不同的學習內容,找出不同的記憶方法。概念、定律、性質等要認真聽老師講,仔細觀察老師演示實驗,在理解的基礎上進行記憶;元素符號、化合價和一些物質俗名及某些特性則要進行機械記憶(死記硬背),多寫是個不錯的方法;

    (2)不斷尋找適合自己特點的記憶方式,效果好。

    最后教同學們兩個通用的學習方法:

    首先,興趣是最好的老師。你一定要喜歡上化學,因為它會給你帶來許多好處,說兩點最實用的好處,化學是理科中最容易拿到分數的科目之一,所以第一個好處是為你將來的高考帶來分數;第二它能幫助你解決生活中的許多問題,比如家里用的液化氣是什么為什么不能用微波爐加熱保鮮膜小孩哭久了為什么會抽搐等等。同學們何樂而不為

    其次,不怕吃苦。學習的確是一個艱苦的過程,很多知識的學習都比較枯燥,所以要能坐得住冷板凳,能吃苦,耐得住寂寞。

    高一化學優秀學習方法

    一、利用空白欄記錄預習時的疑點

    化學是在分子、原子水平上研究物質的組成、結構、性質及其變化規律的,客觀上決定了其內容的抽象性。

    因此,作好課前預習便成為學好化學的前提。由于化學內容的抽象性,因此在預習過程中總回遇到這樣或那樣的問題,而這些問題往往又是學習的重點或難點內容。這就要求同學們在預習過程中善于把這些問題提煉出來,并記錄于課本相應內容的空白欄處,以便在上課時帶著這些問題認真傾聽教師的講解,回里喲內個空余時間和同學討論、查找資料等。因此,在空白處作好預習疑點的記錄,能為提高聽課的目的性、學習的自覺性起相當重要的作用。

    二、利用空白欄記錄老師講授的重點和所得到的啟迪

    聽課是學習的重要環節,是獲取知識的主要途徑。因此,學習時要認真聽課。特別是要帶著預習過程中存在的問題有計劃、有側重地聽課。在聽課過程中,要很好地利用課本的空白做好記錄。記錄的要點主要有:(1)老師上課時所講的重點知識;(2)老師分析問題、解決問題、突破難點的思路和方法;(3)老師在實驗過程中所強調的現象、結論和有關注意事項。此外,還要記錄聽課過程中受到的啟發、閃現的靈感以及發現的新問題等。記錄下這些內容將為課后的復習與研究、歸納與總結帶來極大的方便。

    三、利用空白欄記錄課外補充材料

    學習過程總不免要閱讀適量的教學參考資料,以幫助消化所學的內容、增強對知識的理解和掌握。一本好的參考資料總會在以下一個或幾個方面作深入細致的剖析:(1)教材的重點和難點;(2)知識點間的聯系網絡;(3)學習方法;(4)典型例題剖析;(5)知識的延伸和拓展等。這些內容中總有一些往往是教材所無法包含或所未直接給出、教師授課所無法涉及的。因而,在研讀這些內容時,應及時把有價值的東西在教材相應的空白位置中予以記錄,以便復習時總結與提高。

    四、利用空白欄作好學習總結

    作好總結是構建知識網絡、提高對知識的運用與記憶的有效手段,也是進一步學習的前提和保障。學習時要注意運用好空白欄作好總結工作。在進行課后復習時,要學會用簡明的語言對本章節所學的內容做簡要總結,并把總結語言記錄于空白處,便于記憶。在單元或某些章節副系時,要對前后知識進行歸納整理,找出異同、提煉規律、形成知識網絡,記錄于單元或章節空白欄處,便于知識的提取與運用。在學習一段時間后,對學習方法也要不斷加以總結,總結經驗教訓,提出注意事項和今后努力方向等,把這些內容記錄與某顯要的位置,便于今后學習參照。

    化學學習過程中如能按上述要求科學、合理地使用好課本的空白欄做詳實的記錄,那么,你的課本將成為一本內容豐富,實用性強的“百科全書”,為將來的復習、備考帶來極大的方便。

    高一化學常用學習方法

    要考好化學,要注意平時應考能力的培養。在綜合分析過程中,要狠抓“雙基”,交聯成網,把各種知識建立成“塊”。所有的化學內容可大體歸結成以下六塊。按“塊”復習訓練,適當選些題做做,特別對當時做錯或不會做的題,認真分析一下,查漏補缺,會有很好的效果。

    1.基本概念“塊”。這一塊包括物質組成和分類線,性質變化線,化學用語線,分散系統線,化學量線等五條知識線(或小系統)。

    2.基礎理論“塊”。這塊包括結構理論(原子結構,分子即化學鍵理論,晶體結構理論)和元素周期律,同期表線,電解質溶液(含氧化-還原理論)線,化學反應速度和化學平衡理論線。理論塊是化學的靈魂。

    3.元素及其化合物知識“塊”。這一塊是化學的基石,可劃分為金屬線和非金屬線,統一在周期系中。

    4.有機物“塊”。這一塊的核心是烴及其衍生物線,重點是結構和化學性質,而結構又是官能團和與官能團直接相關的化學鍵。

    5.計算“塊”。這一塊縱貫化學各部分,要掌握基本類型、解題規律和解題技巧。

    6.基本實驗“塊”。這一塊充分體現了化學學科的特點。含儀器、基本操作、制備、鑒別(定)、提純、定量實

    如何學好高一化學呢

    1、初、高中化學教學要求的差別。

    對比初、高中教學大綱中對教學目標及目的的闡述可知:初中化學是啟蒙學科,是九年義務教育階段的素質教育。從教科書及教學實際中可以看出初中化學主要要求學生掌握簡單的化學知識、基本化學實驗技能、簡單化學計算及化學在生活、生產及科研方面的某些應用。其知識層次只要求學生認識表面現象及結果即可。高中化學是在九年義務教育的基礎上實施的較高層次的基礎教育,知識逐漸向系統化、理論化靠近,對所學習的化學知識有相當一部分要求學生不但要“知其然”而且要“知其所以然”。要求學生在掌握所學知識的內部聯系的同時,還要學會聯系生產、生活實際的應用。

    2、初、高中教材中知識的差別。

    高一年時需對初中某些知識加深、完善。如:

    (1)氧化還原反應,初中只從得、失氧觀點簡單的介紹有關氧化還原反應,而且對氧化劑和還原劑概念不做要求,高一年則從化合價、升降,電子得、失觀點,即從本質上來學習氧化還原及應。

    (2)初中階段學習元素及化合物知識,只需掌握簡單的規律,但高中階段的化學反應,需從本質上理解反應,通過離子反應掌握反應的本質。

    (3)“差量”法的應用,此法在中學基礎計算中應用較廣,初中階段不要求學生掌握該法,在高—年要結合有關新課內容補充講解并使學生逐步掌握。

    (4)在弄清楚物質微粒之間個數關系之后,要學會利用“關系式”法,即在多個化學反應的計算中,找出相應物質的微粒關系,直接計算。

    此外,對于實驗課,初中實驗講重視的是學生觀察現象得出結論,而高中化學實驗要逐步鍛煉學生設計實驗,獨立完成實驗過程,并根據實驗得出相應結論。初、高中課的過渡要注意把握時機和尺度,通過相關知織的過渡要讓學生能從更高層次上來準確理解初中化學知識,要力求做到對今后學習化學有所幫助。

    如何高效學習高一化學

    第一步,制定學習計劃。每周最少半小時學習化學課程,在學習的過程中,勾畫出來不太懂、不理解的地方,及時問老師。完成第一遍的學習后再進行第二遍,重點看上次勾畫部分。熟練記憶方程式不是單單的背誦,更主要的是去寫、去理解,對方程式進行歸類總結,這樣當遇到之后才可以在大腦里及時提取信息;除了復習知識點,還需要回顧錯題,看能否自己完成改錯。適當的做一些題,最好是針對高一綜合性的,來檢驗自己的復習成果。

    第二步,要回歸課本?;貧w定義和概念,吃透原理。很多本著會做題就可以,對于原理概念啥都不知道,這種學習方法在高一尚可,到了高二,只要題目略微一變化,就會手足無措,因此基礎是關鍵。

    第三步,要有選擇的做題。練習題目之前最好先分析所涉及原理,掌握其本質,學會舉一反三。

    第四步,構建知識體系。形成自己的化學學習思維框圖,將各個原理整合起來,形成完整的邏輯鏈。

    第五步,注重筆記和錯題整理。通過做題,糾錯,整理,反思,二次練習,加深自己對知識的理解和運用,形成自己的化學邏輯。

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